分析中医护理技能在护理管理中的应用效果

张婷婷

[摘要] 目的 为了促进护理管理质量的提高，分析应用中医护理技能的价值和意义。方法 通过随机数字表的方法从2016年7月—2017年7月在该院工作的护理人员中选取80名作为研究对象并按照管理方式的不同将其进行分组，其中接受常规护理管理的设为对照组，在常规护理管理的基础上应用中医护理技能的设为试验组，比较不同护理措施对护理管理質量的影响。结果 研究表明，试验组和对照组护理管理质量均有所改善，但和对照组相比试验组护理人员的各观察指标（中医护理效果评价、中医护理常规应用、中医护理健康教育、中医护理技术操作水平）评分明显占据优势，组间比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在护理管理中应用中医护理技能，有助于增加护理人员的临床专业技能，促进中医护理技术在临床的应用，改善临床护理质量，效果显著，值得推广和应用。

[关键词] 中医技能；中医护理；护理管理

[中图分类号] R248 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2018）01（b）-0059-02

近年来随着我国医疗卫生事业的发展和进步，国家在中医药管理中明确指出要以患者为中心，切实落实各项中医药特色活动，不断提升临床护理人员的中医护理技能，促进护理管理质量的提高[1]。中医护理作为独立学科之一，目前备受各级医疗机构的关注，这对中医护理管理是种巨大的挑战[2]。为了进一步加强对中医护理管理并提高护理人员护理水平，该院从2016年7月—2017年7月工作的护理人员中选取80名作为研究对象并分别给予不同的管理措施，取得了一定的研究结果。现将结果总结报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

通过随机数字表的方法从该院工作的护理人员中选取80名作为研究对象并按照管理方式的不同将其进行分组，其中接受常规护理管理的设为对照组，在常规护理管理的基础上应用中医护理技能的设为试验组。试验组40名护理人员包括男2名和女38名；年龄20～48岁，平均（35.3±5.6）岁；工作时间1～20年，平均（5.6±1.7）年；学历：职业中专20名，大专及本科各为10名。对照组40名护理人员包括男1名和女39名；年龄18～49岁，平均（35.4±5.7）岁；工作时间1～21年，平均（5.7±1.8）年；学历：职业中专18名，大专及本科各为11名。试验组和对照组护理人员一般资料相似，组间比较差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 方法

对照接受常规护理管理模式，包括以下几点[3]：依据相关要求进行业务学习、技能培训及相关考核，并按照科室相关工作要求进行排班登。而试验组则在常规护理管理的基础上应用中医护理技能，具体为以下几点[4-5]：①加强中医护理知识继续教育：为了促进护理人员护理技能的提升，必须不断的进行学习和培训。管理人员要根据护理人员的知识层次安排不同的护理知识再教育，同时要做好定期和不定期考核，保证护理人员能够切实掌握中医护理知识，同时要将护理人员的考试成绩纳入到日常的绩效考核中，最大限度提高护理人员学习的积极性。②做好专业中医护理人员的培养：中医护理临床操作技能和西医存在很大的相似性，例如中医穴位注射和西医肌注有很多相似处、操作时都必须先核对基本信息、评估患者病情、消毒等等。但是在临床护理中护理人员多是西医，真正接受中医系统护理知识教育的很少。所以管理人员要依据科室护理人员的知识水平以及对中医护理知识的掌握程度采取针对性强的培训，其中学历高、熟知中医护理知识的护理人员要重点培训，逐步形成专业的中医护理队伍。③努力为护理人员创造各种进修、学习的机会：医院要定期为护理人员创造各种中医护理学习的机会如开展中医知识讲座、远程学习中医操作技能、到上级医疗机构参加中医继续教育学习班等，不断拓宽护理人员的视野，更新其护理理念和护理知识。④加强中医护理技能在临床实践中的应用：医院要鼓励临床护理人员在为患者进行护理时应用中医护理技能，目前临床比较常见的中医护理操作项目大约有16项，包括拔火罐、中药熏洗、中药外敷、刮痧等。⑤加强护理人员和患者间的沟通：中医护理技能每项操作都需要一定的时间，因此护理人员在操作的时候要事先和患者及家属进行交流与沟通，详细向患者及家属讲解疾病的相关知识，做好健康宣教，努力营造和谐的护患关系。

1.3 评价指标

以《中医医院中医护理工作指南》中的相关标准作为此次护理质量管理评价参考标准，评估内容包括中医护理效果、中医护理常规应用情况、中医护理健康教育实施情况、中医护理技术操作水平4个方面内容，分值分别为20分、50分、10分和20分，分值越高则代表护理管理质量越好[6]。

1.4 统计方法

运用SPSS 11.0统计学软件处理，用均数±标准差（x±s）表示计量资料，用t检验比较组间差异，用χ2检验计数资料[n（%）]，当P<0.05表示比较差异有统计学意义。

2 结果

研究结果显示，对照组患者中医护理效果、中医护理常规应用、中医护理健康教育、中医护理技术操作四方面评分分别为（13.13±1.05）分、（42.35±1.42）分、（6.87±0.74）分、（13.48±1.44）分，而试验组患者中医护理效果、中医护理常规应用、中医护理健康教育、中医护理技术操作四方面评分分别为（17.16±0.99）分、（47.55±1.26）分、（9.197±0.78）分、（16.92±1.54）分，试验组评分更占优势，且比较差异有统计学意义（P<0.05）。

3 讨论

中医护理属于临床独立的学科之一，最近几年得到社会各界的普遍关注，而且随着临床中医护理工作的不断开展，患者对中医护理质量的要求明显提高，中医护理管理正遭受前所未有的挑战[7]。中医护理质量评价是护理管理中的重要环节，其通过不断提高护理治疗，来促进护理工作更加专业化[8]。在该次的研究中，对照组患者中医护理效果、中医护理常规应用、中医护理健康教育、中医护理技术操作4个方面评分分别为（13.13±1.05）分、（42.35±1.42）分、（6.87±0.74）分、（13.48±1.44）分，而试验组患者中医护理效果、中医护理常规应用、中医护理健康教育、中医护理技术操作4个方面评分分别为（17.16±0.99）分、（47.55±1.26）分、（9.197±0.78）分、（16.92±1.54）分，试验组评分更占优势，且比较差异有统计学意义（P<0.05），这说明中医护理技能在临床实践中具有应用价值。通过实施中医护理技能，中医护理治疗评分明显增加，和对照组形成鲜明的对比。中医护理属于中医学的重要组成，做好中医护理，既可以促进整体护理质量的提高，又能够提升医院在整个社会中的形象和地位。在中医护理管理中实施中医护理技能，借助落实各种管理措施，能够显著提升临床护理人员的操作技能，而且借助实施中医护理技能，能够最大限度地促进临床护理人员学习的积极性，主动摄取中医护理新知识并将其应用到临床实践中，增加自身的护理技能[9]。护理专业性很强，能够接受的患者各种各样，这就要求临床护理人员必须熟练掌握多种护理技能，压力较大，而施中医护理技能，既能够为护理人员创造良好的工作和学习环境，还能让护理人员保持良好的心态，积极面对工作，同时通过合理分开，能够让护理人员各尽其才，在日常工作中充分发挥自己的才干。

综上所述，在护理管理中实施中医护理技能，不仅能够提高护理人员的护理治疗，而且能够促进患者对护理服务的满意度，减少护患纠纷的发生，效果显著，值得推广。

[参考文献]

[1] 赵雯.护理质量评价在中医护理管理中的应用价值分析[J].中医临床研究，2015，17（5）：117-118.

[2] 张紫兰，蔡玉舜.中医护理环节质量评价体系在提高护理质量中的应用[J].中国卫生产业，2015，20（14）：109-110.

[3] 黄春霞，陈英.中医特色护理质量评价在中医护理管理中的应用[J].中医药管理杂志，2015，19（21）：68-69.

[4] 赵香兰.护理质量评价在中医护理管理中的应用价值探讨[J].中国中医药现代远程教育，2015，15（21）：134-135.

[5] 高心悦.护理质量评价在中医护理管理中的应用[J].中国现代药物应用，2014，25（5）：257-258.

[6] 霍莉萍.浅谈中医特色护理管理在中医护理中实施的关键[J].心理医生，2016，22（16）：115-116.

[7] 张巧蓉，李艳萍，胡妍，等.护理质量评价在中医护理管理中的应用[J].中国中医药现代远程教育，2015，13（19）：112-113.

[8] 刘艳丽，朱翠，侯春凤，等.精细化管理在中医神经内科护理管理中的应用[J].中国卫生产业，2017，14（4）：108-109.

[9] 闫虹.中医护理工作中的人性化护理管理措施[J].中国卫生产业，2017，14（7）：144-145.

（收稿日期：2017-10-14）