略论基于创新创业教育的高职风景园林设计专业教学

摘 要：随着社会的不断发展，国家建设需要创新创业教育形式。在这种大环境下，为使高职风景园林设计专业的教学模式更加适应社会发展趋势，使高职院校学生综合素质得到进一步提升，必须要对教学模式进行创新。本文就基于创新创业教育形式下的高职风景园林设计专业教学做了简要分析，旨在为创新教学模式以培养服务型人才提供参考。

关键词：创新创业；高职；风景园林设计；教学

作者简介：高建亮，硕士，湖南环境生物职业技术学院副教授、高级工程师，研究方向为园林设计与植物应用。（湖南 衡阳 421005）

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）29-0031-02

一、高职风景园林设计专业教学存在的问题

目前，我国高职风景园林设计专业在创新创业教育形式下存在诸多问题，这些问题主要体现在以下五个方面：

1.理念保守。就目前来看，我国高职风景园林设计专业教学当中，相关专业的教师在进行教学的过程中只是结合本校的教学情况以及学生的学习情况来考虑如何进行教学，而无法有效地将园林风景设计的最新动态以及社会当中园林风景设计行业的发展动态应用于实际教学。在这种传统的教学理念下，高校虽然培养出了一些具有相关理论基础的风景园林设计人才，但这些学生也只是掌握了相关的理论基础，只能“纸上谈兵”，他们并不能有效地将所学到的知识运用到实际设计当中。由此可以看出，这种传统的教学理念不符合创新创业教育的目标。

2.意识淡薄。在众多高职院校当中，风景园林设计专业的学生在传统的教学理念下，无法有效提升自身的创新创业思维，甚至在某种程度上还会受到一定的打击，导致了高职院校内风景园林设计专业的学生极度缺乏创新创业精神，即使有的学生具备了一定程度的创新创业思维，但在长期不正确的教学下也会将计划搁浅。而风景园林设计专业的学生创新创业意识淡薄，直接导致高职风景园林设计专业的教学效率果不理想。

3.体系不健全。从宏观的角度来看，我国创新创业教育还处于起步阶段，高职风景园林设计专业的老师在教学过程中很少涉及创新创业方面的知识。从微观的角度来看，风景园林设计专业的课程不能有效地分析出社会的实际需求以及发展趋势，进而造成了风景园林设计专业教学模式与创新创业教育严重脱节。

4.师资力量不足。创新创业教育是我国教育行业发展至今新出现的符合当今社会发展的教育形式。就高职园林风景设计专业教学而言，高职院校虽然已经逐渐意识到创新创业教育对学生发展的重要的意义，并且有意识地将创新创业知识融入风景园林设计教学当中。但是，在高职院校内部，极度缺乏有力的师资力量支持，其师资队伍还需要进一步完善。经调查发现，高职院校风景园林设计专业的学生认为，造成其不能有效提升自身创新创业实践能力主要原因是缺乏老师的专业指导。在高职风景园林设计教师团队当中，其成员大多都是有本校老师组成，但这些老师的创新创业教育经验极度匮乏。除此之外，风景园林设计专业的教师在教学过程当中由于传统教学思维的影响，常常会采取“填鸭式”教学，老师只是生硬地将一些园林设计知识灌输给学生，学生在这一过程当中只能被动地接受，不能进行独立思考。这一问题直接导致了学生的创新思维受到严重制约，进而得不到有效提升，而老师在教学过程当中也没有重视到这一问题的严重性。因此，高职院校风景园林设计专业教学要想符合创新创业教育形式将极其艰难。

二、基于创新创业教育的高职风景园林设计专业教学模式构建

1.注重培养学生的创新思维。在创新创业教育的形势下，高职院校风景园林设计专业的教师要想培养出高素质的风景园林设计人才，必须要将素质教育有效落实到实际教学当中，在对学生讲解风景园林设计方面的知识时，也要有意识地培养学生的创新思维，使他们能够有效运用创新思维来思考相关问题。为了培养学生的创新思维，高职高职风景园林设计专业的教师在教学过程中还必须要完善教学方式以及教学内容以营造良好的课堂教学气氛，有效地提升风景园林设计专业学生的学习积极性，进而使其风景园林设计方面的知识得到拓展。其次，在教学过程中要有意识地将艺术方面的知识对学生进行讲解，使高职院校风景园林设计的学生在进行相关设计时，能够有效地将艺术的美感融入风景园林当中，进而提升学生的风景园林设计能力。

2.注重对教学模式的创新。创新创业教育形式下，高校为了培养出复合型风景园林设计人才，必须要将创新创业课程体系融入高职风景园林设计专业教学当中。要摒弃传统的教学模式，增加创新创业课程。就风景园林设计的本质来讲，风景园林设计的知识涵盖范围及其广泛，所以高职院校的老师在对学生进行教学的过程当中必须要将创新、创业、创意的观念融入课堂教学当中。这样不仅可以使高职院校风景园林设计专业教学模式更加适应创新创业教育形式，还可以使高职院校培养出来的学生能够设计出符合当代审美的风景园林。因此，风景园林设计专业的老师注重对教学模式的创新，是高职风景园林设计专业教学在创新创业教育形式下取得有效发展的重要途径。

3.加强师资队伍建设。基于创新创业教育形式，高素质高水平的风景园林设计专业教学的师资队伍是培养风景园林设计人才的关键，同时也是使风景园林设计专业教学模式适应创新创业教育形式的重要途径。首先，高职院校必须优化风景园林设计专业教师的知识结构，提升理论型教师与实践型教师的教学水平。就伦理型教师而言，高职院校在培养理论型教师的过程当中，必须要注重培养教师的创新创业思维，只有教师具有了创新创业思维，才能在风景园林设计专业教学过程中为学生提供精神示范，进而提升学生的风景园林设计能力。就实践型教师而言，高职院校在培养实践型教师的过程当中要注重教师的风景园林设计教学经验，只有具有丰富教学经验的教师才能培养出优秀的风景园林设计人才。除此之外，还可以将本校内具有一定理论基础的教师委派到相關企业当中进行深造，进而提升教师的教学水平。

综上所述，我国的教育形式已经逐渐融合到创新创业教育形式当中，创新创业思维对风景园林设计专业的学生有着重要的意义。高职院校将创新创业教育融入风景园林设计专业教学当中，对学生的发展和对社会进步都有着重要的推动作用，因此，高职院校风景园林设计专业的老师必须将重点工作放到提升学生创新创业思维能力上，使学生设计出来的作品更加符合当代审美观，进而使高职院校风景园林设计专业教学更加适应创新创业教育形式。

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责任编辑 陈 莉