在建构游戏中培养大班幼儿合作能力的研究

高晓霞

《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导幼儿学会合作与分享。《3-6岁儿童学习与发展指南》在“社会”领域强调幼儿能在游戏活动中能与同伴进行分工合作。学前期是幼儿合作能力发展的关键期。建构游戏是幼儿喜爱的一种具有创造意义的游戏。如何在建构游戏中培养大班幼儿的合作能力是值得研究的一大重要课题。

一、丰富建构区的游戏材料，为大班幼儿创造主动合作的契机

建构游戏作为一种建构性的活动形式，自然需要一定的建构材料，建构区游戏材料的丰富性是开展建构游戏的重要保证，同时，又是丰富建構游戏内容，发展大班幼儿合作能力的必要条件。建构区的游戏材料具有多样性与造型性，如积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等等。

比如，教师在引导大班幼儿开展以“嘀嘀汽车厂”为主题的建构游戏时，教师可以让大班幼儿从简单的汽车搭起，比如小轿车、敞篷车，再逐步拓展延伸到让大班幼儿搭建消防车、救护车。简单的汽车大班幼儿单独一个人便可以完成，而像消防车、救护车这些比较复杂的车子则需要大班幼儿通过合作，可以是两、三个人或一个合作小组，通过合作才能完成。随着建构游戏活动的开展，大班幼儿的游戏活动兴趣会逐步增强，合作意识也会愈来愈强烈。显然，合作成为大班幼儿开展建构游戏的重要阶梯。

值得一提的是建构区游戏材料的投放应遵循适宜性的原则，应为大班幼儿提供适宜的合作材料，可以通过材料投放去指导大班幼儿与同伴进行合作。比如，在引导大班幼儿开展以“好玩的皮球”为主题的建构游戏时，在大班幼儿懂得了球类基本玩法的基础上，为了在游戏活动中充分调动起大班幼儿合作的主动性、积极性，教师需通过投放适宜的材料，并进行恰当的指导引领大班幼儿与同伴进行合作。活动初期可以先让大班幼儿通过两人合作运球，让两名大班幼儿动脑筋想办法用自己的后背把皮球从起点运送到终点，在用后背夹球运送球的过程中体验合作的重要性。为了让大班幼儿进一步感受合作的价值，可以将大班幼儿依照班级人数均分为两个小组，在两个小组间再开展传球比赛，看哪一小组传球的速度快，这样，需要大班幼儿有较强的合作意识与合作能力，才能取胜，从而让大班幼儿加强对合作的理解，进一步增强了大班幼儿的合作能力。

二、创设良好的沟通环境，让大班幼儿在建构游戏中主动合作

需要强调的是合作小组成员间良好的沟通氛围的创设是合作能力形成的基础，良好的沟通氛围离不开小组成员自身的一致努力，更离不开教师的正确引领。这就需要教师在为大班幼儿划分合作小组的过程中，既要尊重大班幼儿的自主意愿，又需对划分的合作小组进行正确的引导，并进行适时的调整。尊重大班幼儿的意愿指的是允许大班幼儿自主、自由地选择合作小组，让大班幼儿有自主决定权。教师正确的引导指的是教师需兼顾小组成员间的差异性，力求平衡，以求小组成员间可以取长补短，确保小组力量的基本均衡，以确保组与组间竞争的基本公平。

开展小组合作是培养大班幼儿合作能力的一种有效途径，大班幼儿以小组为单位进行合作，不仅能加深大班幼儿对合作的认识，培养大班幼儿的合作意识，更能培养大班幼儿的竞争意识。

比如，大班开展的以“我们一起做图书”的建构游戏的活动目标是让大班幼儿能以小组为单位通过合作制作一本简易图画书。教师可以先将大班幼儿分成4-5人的合作活动小组。接着，让大班幼儿自主回忆制作图书的步骤以及制作图书的注意事项。再引导大班幼儿在小组内讨论交流准备制作怎样的图书，并适当自主进行制作的分工。接着，让大班幼儿分合作小组制作图书，当然，这中间离不开教师的点拨与指导。最后，让大班幼儿进行作品展示。需要说明的是大班幼儿在以合作小组制作图书的过程中，有的合作小组各自分工明确，有的制作图书封面，有的进行文字编写，有的负责装订，更难能可贵的是出现了组与组间的合作，哪一组缺少绘画纸、缺少画笔、缺少剪刀，其他小组会及时伸出援助之手。大班幼儿间及时沟通，及时合作，及时顺利地达成了建构游戏目标，使大班幼儿能主动合作，积极合作，乐于合作。

三、注重家园携手，鼓励引导大班幼儿进行合作，培养大班幼儿合作能力

为了让大班幼儿的合作达到高质量、高效率需家园携手，需教师与家长共同努力，通过家园携手，让大班幼儿学会合作的方法。对大班幼儿的合作进行科学合理的引导，对大班幼儿间的合作进行及时的关注，以进一步提升大班幼儿的合作能力。

比如，建构游戏活动结束后，如何让大班幼儿快速地整理游戏活动环境，就离不开大班幼儿的通力合作，只有通过大班幼儿的齐心协力的合作才能迅速的将建构游戏活动环境整理得干净、有序、到位。对大班幼儿在合作中的突出表现，教师应给予及时的鼓励、赞赏与表扬，可以奖励小红花、小星星等。当然，也离不开教师与家长的语言激励，以通过激励让大班幼儿进一步增强合作的意识，提升合作的能力。

总之，合作作为一种教育的价值观，它不仅是一种学习方式，同时也是一种教学方法。建构游戏作为一种特殊的游戏形式，对培养幼儿的合作能力起着不可低估的作用，教师应努力丰富建构区的游戏材料，为大班幼儿创造主动合作的契机，努力创设良好的沟通环境，让大班幼儿在建构游戏中学会主动合作，注重家园携手，鼓励引导大班幼儿进行合作，以真正培养大班幼儿的合作能力，促进大班幼儿的健康成长。