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图书馆的三“自”经

2018-05-14易静林强马文哲

河北科技图苑 2018年6期
关键词:参赛者医学生人文

易静 林强 马文哲

1引言

医学是一门科学,更是一门“人”学,是最能体现人文关爱的一门学科。医疗过程不仅仅是面对疾病的过程,更是医患互动的过程。据中国医师协会最新公布的《中国医师执业状况白皮书》调查结果显示:62%的医师发生过医疗纠纷,其中八成是由于医患沟通问题引起的。由此可见,在医患交流过程中,医师的人文素养就显得尤为重要。

河北医科大学已连续举办四届“夺宝奇兵”人文知识竞赛活动,正是以提升未来医务工作者的人文素养为目的,每次竞赛围绕不同的人文主题,让医学生自己策划自己的人文知识类活动(自力更生),让医学生在参与活动中学会使用图书馆的工具、利用图书馆的资源进行人文知识的学习(自主学习),让医学生在活动中享受人文知识和活动的乐趣(自得其乐),简称三“自”经。

2案例背景

随着社会文明的进步,医学模式随之发生变化,由传统的生物医学模式逐渐转向“生物-心理-社会”医学模式,医师的人文精神是实现现代医学模式的促进剂,因此,要成为一名合格的医务人员,也就必须具备人文精神。换言之,随着医学模式的不断发展和不断变化,对于医学生的要求也在不断提高,他们不仅要掌握基本的医学专业知识,还要注重自身的人文素养水平。然而医学专业课程繁重、学业周期长、学习压力大,因此特别需要有人对其进行引导和帮助。

3“夺宝奇兵”人文知识竞赛活动

3.1活动的必要性

随着经济利益多元化、社会矛盾复杂化、信息网络化、人际关系功利化等,人们的思想观念和价值取向很容易出现偏差。据调查资料显示:医学生的课外读物62.8%来自图书馆,约33.9%的在校医学生经常去图书馆借书。以上内容表明,图书馆有责任对学生进行正确的导向,帮助其把握人文素养的内涵。

“夺宝奇兵”人文知识竞赛活动,正是立足医生职业对人文素养的要求和医学生人文素养的实际情况,结合活动帮助医学生正确认知医学内涵,树立科学的医学观,强化服务意识,以学生团体策划实施活动、团队参与比赛的形式也正是为了强化学生的沟通合作能力,培养医学生的和谐个性和创新精神。

3.2活动的前期准备

2014年,图书馆组织了由医学生组成的学生社团读书协会,此社团由一群热爱读书的医学生组成。协会成员从医学生中走来,更懂得从医学生的角度出发,帮助图书馆结合现有的图书馆资源,以最恰当的途径,最适合医学生的方式,用学生喜欢的活动形式帮助医学生提升人文素养。同时也能让图书馆的服务更贴切近实际,让图书馆服务做到更深入更细致。

图书馆和读书协会以问卷的形式针对在校医学生的阅读习惯、阅读行为和阅读兴趣进行了调研,此次的调研结果为活动的开展奠定了理论基础。

3.3活动核心理念:三“自”经

2015年4月读书节之际,以读书协会为主导、以图书馆为支撑、以三“自”经为核心理念的“夺宝奇兵人文知识竞赛”应运而生。

3.3.1自力更生

让读书协会对整个活动进行策划和实施。从学生中走来的读书协会对于医学生的喜好有着更清楚的认识,因此他们对活动的形式和内容能做到更符合医学生的需求。每次活动开展之前,读书协会都要制定本次活动的主题,如2015年人文知识、2016年经典诵读、2017年诗词争霸和2018年医学人文等主题,并围绕活动主题,制定不同的活动流程和细则。活动的每项工作,如文案、宣传、主持、制定题库、比赛流程等,都落实到协会各部门具体负责。

3.3.2自主学习

利用图书馆资源和工具主动学习。为使医学生不仅仅是为了参加比赛而比赛,更是让他们在准备中、比赛中、比赛后的过程中通过自主学习,自觉地提高自身人文素养。因此,在活动过程中,图书馆馆员深入到参赛者中,根据不同的竞赛主题内容,将图书馆纸质图书、电子图书、数据库等以小课培训、一对一、小组讨论的形式对参赛者进行使用辅导,让参赛者以喜欢的学习方式自主学习人文知识。即使比赛结束后,在参赛过程中学习到的信息素养技能,也会持续作用于他们以后的学习、研究和工作,使他们不断地提高自身的专业水平和人文素养。

3.3.3自得其乐

在知识中游戏,在游戏中成长。弱化比赛氛围,增加活动的趣味性,如以游戏的方式进行知识比拼,现场亲友团互动,临场发挥附加题,不仅考验了参赛者的临场发挥能力,也给了场下观众体验竞赛的机会,最主要是让所有参赛者和观众在笑声中学知识,在知识中玩游戏,在游戏中成长。

3.4图书馆在活动中的工作

图书馆是“夺宝奇兵”人文知识竞赛活动顺利进行的基础和保障,主要工作包括赛前指导、参赛培训、服务跟踪和赛后总结。

3.4.1赛前指导

由于读书协会每一年都有新鲜血液注入,这就要求每次活动开展之前,图书馆要针对读书协会进行集中培训,指导他们如何策划和管理活动的每一个环节,如策划文案、活动时间安排、后勤管理、实际操作和现场管理,帮助其减少活动工作的闪失和意外。

3.4.2参赛培训

参赛培训是指图书馆根据不同的活动内容主题,针对参与比赛的学生进行信息素养的培训指导,以便参赛者能灵活利用图书馆的资源围绕活动主题进行自主学习,培训主要以小课集中培训、一对一针对讲解、小组讨论分析的形式开展。

3.4.3服务跟踪

服务跟踪是指在整个活动过程中,图书馆安排老师实时跟进活动进程,对读书协会在活动开展过程中提供实时的帮助和服务,如活动的宣传、场地的安排、设备的支持,以保障活动顺利地进行。

3.4.4赛后总结

赛后总结是指针对本次活动中涉及使用较多、最受关注的图书,图书馆赛后进行总结、梳理,利用图书馆微信平台推送,并宣传热门图书,遴选最适合大学生使用的数据库。

4活動总结与展望

已连续举办四届的河北医科大学图书馆“夺宝奇兵”人文知识竞赛活动,通过多维立体的围绕人文素养问题和趣味性强的比赛形式与内容,激发了医学生阅读兴趣,提升了医学生的人文素养,因此活动倍受医学生喜爱。活动也真正体现了三“自”经的内涵。而图书馆通过活动的赛前指导、赛中服务、赛后总结的方式,不仅提升了医学生的人文素养,也为图书馆开辟更适合医学生、更具人文价值的服务进行了良好的试验。

由于临时馆的馆舍问题,活动主题、场地等多方面都有一定的局限性,但随着新馆的开馆,我馆将不断地进行更广泛的创新,发掘更优质的活动资源,从而发挥本馆提升医学生人文素养的阵地作用。

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