从草稿到佳作

毛志杰

小明最近很郁闷，因为语文老师要求写作文要打草稿了。但是坚持一段时间后，小明的作文质量不仅没有提高，连字写得也不那么工整了，因为打草稿，相当于把作文写两遍，为了尽快完成任务，小明只想草草了事。小明在心里抱怨，打草稿纯属浪费时间。

而同班的乐乐却认为，打草稿可以帮自己理清思路，知道哪些内容先写，哪些后写，哪些要写，哪些不要写，哪些要重点写，哪些只需一笔带过。有了大致的框架和思路，写起来就顺畅多了。

那么，写作文到底需不需要打草稿呢？

追本溯源，文字自诞生以来就承担着记录、交流思想的重任。有思想的文字，饱含旺盛的生命力，是长期酝酿的结果。因此，文字这一特性就决定了写一篇好文章离不开“思”和“想”，也就是离不开“打草稿”的过程。

自古以来，写文章都不是一蹴而就的事。古人写诗，贾岛在“僧推月下门”和“僧敲月下门”之间反复琢磨，孟浩然在“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中“蒸”“撼”二字上反復拿捏，王安石在“春风又绿江南岸”中对“绿”字修改数次……

文字是一门艺术，艺术形式的道理是相通的。意大利著名画家拉斐尔，他的那些被赞为完美、轻盈不着力的神作，也都是有草稿的。而且拉斐尔的草稿和如今学生的一样，有叠笔、有勾勒、有许多不确定的试探定型，也潦乱，也杂散。

不仅如此，在流传下的众多名家名帖中，也不乏更改的痕迹。古代的王羲之、颜真卿，现代的刘文焕、启功，他们的每一幅字画、每一首题词无不是经过多次修改、反复推敲才定稿的。

名人名家写文作画尚需打草稿，更不要说学生写作文了。要想写出一篇好文章，离不开打草稿的过程。

你也许会问，考试的时候也需要打草稿吗？

俗话说，台上三分钟，台下十年功。考试作文还不同于平时写作文，考试时，学生会尽力向自己熟悉的题材靠拢，甚至对于一些类似的主题，几乎可以照着写下来.这在一定程度上减轻了考试压力，节省了考试时间。日常作文就是“台下十年功”的过程，而考试作文则是“台上三分钟”的成果。日常作文练习是写好应试作文的根基，考试时可以不打草稿，前提是，你在日常练习中积累了丰富的写作功底和技巧。

叶圣陶先生说：“改是为了不改。”这对我们的教学工作有着深刻的指导意义。在教学中，教师要使学生明白，习作需要多加修改，而不打草稿、一稿定论、直接写在习作本上，这对提高写作水平极为不利。教师也需对学生的习作进行精当的批改，这样做的目的，一是以此促进学生自己修改，二是给学生自改习作起到示范作用。

另外，在日常作文的写作中，最好不要求“完成一篇作文的时间”。因为日常作文重在启发学生多思考，然后再下笔，而思考需要足够的时间，如果给学生强加“必须在1小时内完成”的硬指标，就失去了日常练习对学生的锻炼意义。因此，日常写作须“重质量、轻时间”，只有这样，在今后的作文写作中才能下笔千言。