网络对高职学生语言文字能力影响的差异性分析及对策

魏武

摘 要： 高职院校学生的语言文字能力是高职学生综合素质教育的重要组成部分，关系到高职学生的成长成才和长远发展。网络对高职学生语言文字能力的影响很大，作者通过问卷调查，针对被调整高职学生性别、生源的不同进行差异性分析，根据调整结果寻求解决网络对高职院校学生语言文字应用能力影响问题的对策。

关键词： 网络 高职学生 语言文字能力 差异性分析

当前，网络以其传播的快捷性、沟通表达的独特性和信息的丰富性为高职学生广泛接受，同时也对高职学生的语言文字表达能力产生影响。笔者专门就网络对高职学生语言文字表达能力影响进行了问卷调查，在对调查结果进行统计的基础上针对不同性别、不同生源的高职学生进行差异性分析，获得进一步的数据，就解决网络对高职学生语言文字应用能力影响问题提出对策。

一、研究的目的和意义

随着计算机网络的普及，网络对于我国语言文字应用形成了冲击，这种冲击不是“五四”新文化运动时期和简化字运动那样由文化精英推动或官方主导的语言文字变革，而是伴随着生活方式和沟通形式的变化，由民间自发形成的一种语言文字面貌的改变。这种变化具有广泛的群众基础，且往往在不知不觉中形成，并借助网络迅速传播而产生了潮流性的影响。对于这种影响，听之任之或简单粗暴干预都是不恰当的做法，应当深入分析这种影响的现状、产生根源，从而提出对策，趋利避害，因势利导，才能达到净化语言文字环境，规范语言文字应用，促进网络与语言文字互相促进、和谐发展的良好局面。

高职学生是受网络影响较深的群体，他们的语言文字应用能力必然受到网络影响。高职学生作为高技能应用型人才，将来走入社会后，既是知识分子的一员，又与技术应用一线的基层群众密切联系，具有独特的社会影响。解决网络对高职学生语言文字应用能力的影响问题、增强高职学生的语言文字应用能力，对全社会语言文字的健康发展具有重要意义。

笔者采用问卷调查的方式，精心设计了调查问卷，深入调查了网络对高职学生语言文字应用影响的有关方面情况。向广西建设职业技术学院学生发放了120份调查问卷，收回有效问卷94份。为了丰富研究成果，促進研究向纵深发展，笔者在对问卷调查结果初步统计的基础上，进一步以高职学生的不同性别、不同生源（农村生源和城镇生源）为视角，就网络对其语言文字应用的影响进行差异性分析，这样便于我们在解决网络对高职学生语言文字应用能力影响问题时抓住重点，有的放矢地做好工作。

二、网络对高职学生语言文字应用影响的差异性分析

经过统计分析发现，不同类别的高职学生及其语言文字应用方面受网络影响的情况存在一些明显差异。

（一）高职学生网龄的差异性分析。

在调查统计结果中，男生网龄在5年以上的占46.05%，女生网龄在5年以上的为0；农村生源学生网龄在5年以上的占42.86%，城市生源学生网龄在5年以上的占68.18%。在网龄较长的高职学生中，男生明显多于女生，城市生源学生多于农村生源学生。这就提醒我们，在解决网络对高职学生语言文字应用能力影响问题上，应当特别关注男生尤其是城镇生源男生。

（二）网络对高职学生学习影响程度的差异性分析。

根据调查统计，男生中上网明显或严重影响学习的占48.69%，女生中上网明显或严重影响学习的占18.75%；农村生源学生中上网明显或严重影响学习的占41.43%，城镇生源学生中上网明显或严重影响学习的占68.18%。调查显示，上网对高职学生学习的影响程度普遍都比较深，其中，受影响的男生明显多于女生，城市生源学生多于农村生源学生。鉴于这种情况，解决网络对高职学生的学习影响问题已十分迫切。其中，应当特别关注男生尤其是城镇生源男生。

（三）高职学生网络行为的差异性分析。

调查统计结果中，男生经常上网打游戏的占52.17%，女生经常上网打游戏的占31.25%；农村生源学生经常上网打游戏的占47.14%，城镇生源学生经常上网打游戏的占63.64%。从调查情况看，高职学生沉溺于网络游戏的比例都不小，而且男生多于女生，城镇生源学生多于农村生源学生。鉴于这种情况，我们应当更加重视网络游戏方面的语言文字问题，通过规范网络游戏及其交流平台的语言文字，将会对高职学生语言文字应用能力产生较大的影响。在做这方面的工作时，应当更加关注男生尤其是城镇生源男生。

（四）网络对高职学生语言文字风格影响的差异性分析。

调查显示，男生中认为网络对其语言文字风格有一定影响的占92.11%，女生中认为网络对其语言文字风格有一定影响的占62.50%。从调查情况看，网络对高职学生语言文字风格影响较为明显，对男生的影响程度高于女生。鉴于这种情况，我们应当高度重视解决网络对高职学生语言文字应用的影响问题。在做方面工作时，应当更加关注男生。

（五）网络对高职学生语言文字应用动机影响的差异性分析。

调查显示，在使用网络语言的动机中，男生中有18.42%是因为环境影响，女生中有37.50%是因为环境影响；农村生源学生中有24.29%是因为环境影响，城镇生源学生中有13.64%是因为环境影响。可见女生中受环境影响、被动使用网络语言的比男生多，农村生源学生中受环境影响、被动使用网络语言的比城镇生源学生多。这就提示我们，在解决网络对高职学生语言文字应用影响问题时，女生尤其是农村生源女生比较容易因环境变化而产生转变，难点在于那些热衷于主动使用网络语言的男生尤其是城镇生源男生。

（六）网络语言对高职学生语言交流能力影响的差异性分析。

在调查结果中，32.89%的男生和12.50%的女生表示，网络语言让自己与同龄人语言交流更顺畅、与年长的人交流觉得更费劲。这就提示我们，网络语言对高职学生语言交流能力影响中，男生受影响的程度高于女生。我们在规范和引导网络语言应用时，应当更加关注受网络语言影响较深的男生。

（七）高职学生对待网络语言态度的差异性分析。

在调查结果中，在对待网络语言的态度上，35.53%的男生认为应该鼓励使用、适当规范，25%的女生认为应当鼓励使用、适当规范。这表明男生对于网络语言的依赖程度超过女生。在解决网络对高职学生语言文字应用影响问题上，应当更加注重对男生的思想引导，而不应该只是简单粗暴地制止。

调查问卷还列出了“屌丝”“奇葩”“不明觉厉”等网络流行语，考察高职学生受网络语言影响程度，统计结果显示，男生对网络流行语的了解程度高于女生，这也印证了男生受网络语言影响的程度深于女生。

三、解决网络对高职学生语言文字应用影响问题的差异性对策

从调查情况看，网络对高职学生语言文字应用影响随着男生和女生、农村生源学生和城镇生源学生的类别不同而不同。我们解决网络对高职学生语言文字应用影响问题应当根据不同类别的学生采取对策，做到分类施策，有的放矢，抓住重点，增强针对性，才能取得更加显著的效果。

（一）找准重点，给予高职男生尤其是城镇生源男生更大的关注。

调查显示，无论是高网龄者比例还是网络对学习影响严重程度等方面，高职男生明显高于高职女生，城镇生源学生高于农村生源学生，我们应该抓住重点人群，实行重点突破。在解决網络对高职学生语言文字应用影响问题时，将更多的精力放在城镇生源男生上，可以起到攻坚克难、示范带动作用。

（二）找准切入点，从网络游戏的语言文字入手，加强规范和引导。

从调查结果看，高职学生普遍受网络游戏影响较大，男生表现得更明显。我们应当从规范网络游戏及其交流平台的语言文字入手，全面规范网络语言文字，严格审查，防止垃圾语言文字侵蚀语言文字环境，大力控制语法、语义、语用不规范语言文字的使用和传播。同时，鼓励引导使用规范的语言文字，尤其是优美规范的中华传统语言文字，净化语言文字环境。以此为切入点，加强规范引导，可以收到显著效果，在增强高职学生尤其是高职男生的语言文字应用能力上取得突破。

（三）找准着力点，着眼差异性，实行分类施策。

从使用网络语言的原因看，女生尤其是农村生源的女生更易受环境影响，她们更多的是被动接受，因此，对于这类人群，应当偏重通过净化和规范网络语言大环境，充分发挥影响作用。很多男生尤其是城镇生源的男生，热衷于使用网络语言而主动为之，因此，对于这类人群，应当偏重于从道德修养、审美情趣、价值取向等方面，加强思想教育和文化引领，使他们从思想深处主动规范语言文字的使用。

（四）找准落脚点，加强引导，积极稳妥地解决问题。

调查结果分析表明，相当多的高职学生认为，对于网络语言文字应当鼓励使用、适当规范。因此，我们应当在规范的同时，应当避免简单粗暴，要坚持“堵不如疏”，更加注重引导，通过课堂教学、媒体宣传、政府提倡、朋辈示范等多种方式，在全社会掀起规范使用网络语言文字的热潮，形成以规范使用语言文字为荣的社会风尚，影响并带动语言文字的规范。当然，在这一过程中，应当更加注重对高职男生的引导，以点带面，促进高职学生语言文字应用能力的全面提升。

参考文献：

[1]谢守成，夏博艺，李波.当代大学生网络语言现状的性别差异探究[J].学校党建与思想教育，2014（8）.

[2]朱华丽.网络语言对高职语文教学的影响及应用探析[J].考试周刊，2013（42）.

本文系广西教育科学“十二五”规划2015年度语言文字研究专项课题“网络对高职学生语言文字应用能力的影响及对策”（2015ZYG026）的阶段性成果。