浅谈小学数学教学中如何培养学生自主学习能力

朱会侠

摘要：随着时代的不断发展不断进步，现如今我们越来越注意对学生的自主学习能力和独立思考能力以及创新能力的培养。小学数学对于学生们来说是一个很复杂很抽象的学科，所以在数学课堂上我们需要改变我们的教学模式和教学方法，提高孩子们对于数学的的学习兴趣，让他们真正爱上数学。

关键词：小学数学；兴趣；观念

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0116-01

古语说得好，"授之以鱼，不如授之以渔"，"善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半"，可见学习方法之重要。老师关键是要培养学生自主学习的能力，使学生成为学习的主人，使学生不但在校学习得心应手，而且具备终生学习的能力。 那么，在具体的课堂教学中，如何才能积极有效的培养学生自主学习能力呢？

1.培养学生学习数学的兴趣

兴趣是学生自主学习的良师益友。心理学表明，兴趣对人的认识活动有着巨大的推动力，学生一旦产生了学习兴趣，就会表现出对学习自觉主动的行动、优先持久的注意、活跃而深刻的思维、高兴愉快的情绪、坚持不懈的意志，它能激励学生的求知欲，提高学生学习的积极性和主动性。因此，培养学生的学习兴趣非常重要。在从事小学数学的教学当中，我深刻感受到兴趣的重要性，那么，具体该怎么办？让学生了解学习的目的和意义。我们知道数学在学习的过程中，相对枯燥乏味，较难掌握，教师在教学过程中，积极引导，充分让学生体会到数学的美丽与重要意义。关爱学生，让学生从心底乐意学习教师所教课程。在日常生活中、学习上做到爱护学生，让学生感到教师的关爱，这样学生在学习的过程中，领会到学习的快乐，有益于培养学生的兴趣。

2.提高学生们的主体地位

学生本来就应该是课堂的主体，老师是为学生们服务的，老师充当的是一个引路者和指明灯的作用。我们应该给学生们更多的时间和空间，让他们独立思考。在课堂上，我们只需要对学生们进行一点指导和提点，告诉他们怎么去学习，让他们自己去探索去发现更多的知识。例如我们在学习人教版一年级小学数学除法的教学的时候，例如学习"6×4"的时候我们可以先引导学生们"6+6+6+6=24"然后"6+6=12 12×2=24"最后引导出我们本节知识"6×4=24"，这样先引导后学习的方法可以大大提高我们的课堂效率。我们可以将自己多年来所积累的知识和经验传授给学生们，但是这些经验毕竟不是他们自己的，俗话说"授人鱼不如授人以渔"我们告诉他们现成的知识和学习经验，不去告诉他们学习方法，告诉他们怎么去学习，让他们自己在知识的海洋里去探索，去发掘属于自己的知识。提高他们的自主学习能力和独立思考能力以及创新思维能力。

3.转变教学观念

在我們传统教学活动之中，往往认为教师是课堂教学之中的主体，从而显得教师非常重要，而忽略了学生在课堂之中的主人地位，教师往往将学生当做知识的传输点。但是，随着新课改进程的加快，学校教学模式的改变以及教学理念的转变，使得小学数学课堂之中开始注重教师理论及教学理念的转变，让教师慢慢的以学生为教学主体，从而实现自主学习理论的贯彻。小学生的年龄往往决定了小学生的性格特点，他们上课时会很主动的参与发言，并且积极性很高，在这种情况下，教师应该根据学生的特点及优势，让小学生在数学课堂之中自主的学习新知识，并通过绘画、图片等方式，让小学生实践探索数学的奥秘，从而自主学习能力得到提升。例如，在学习空间图形相关知识点的教学过程中，传统教学模式下教师会按照自己的想法设计出几张他认为学生能够快速学习的图片，传授学生认知方法，而学生也只是在教师的威逼之下不得不死记硬背下这些图形的特点及重点。而在自主学习能力培养环境下，我们应该根据理论指导设计不同的教学过程及教学内容，首先让小学生在数学课堂之前准备好自己的教学图形，可以是自己画的，也可以是网上下载的，还可以是自己裁剪的，而小学生通过自己动手得到的图形来进行对比分析，在图形之中自己探索平行线与垂直线，在通过自己探索和实践之中发现平行的两条线是永远也不会相互有交集的，而垂直线的两条线可以形成直角；也通过自己学习可以知道长方形与正方形的对边相等，而正方形是四个边都相等。这样教学，突出了学生的自主学习地位，实现了自主学习。

4.鼓励学生质疑问难

学贵有疑，"疑"是学习的需要，是思维的开端，是创造的基础。质疑问难是学生自主学习数学知识的重要环节。培养学生自主学习能力，教师要鼓励学生质疑问难，让学生敢问、会问、善问，培养学生敢于质疑问难的勇气和精神。教师首先从思想上更新观念。把"你今天学到什么知识？"转变为"你今天向老师提出了几个问题？"明确提问不仅是教师的权力，更应该是学生的权力。其次把课堂变成学生交流学习问题的地方，让学生在学习过程中随时提出问题。课结束前，根据学生的表现，评选出"最佳提问人"和"最佳问题"，以调动学生参与获取知识的积极性，从而达到培养学生多思多问的"问题意识"。

总之，小学数学教学当中，教师一定要重视起学生自主学习能力的培养。在课堂教学中要积极的通过不同的方式和方法来对学生引导，并培养他们的探究精神和动手能力，促使学生能在数学学习中更加的游刃有余，为他们的日后知识积累和能力的培养提供可靠的保障。

参考文献：

[1]姜尚文.把握数学教学规律 探讨学生自主学习[J].科学咨询（科技·管理），2017（02）：

[2]张莉.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].西部素质教育，2017（07）：