因材施教法在初中英语素质教育中的应用

张杨

摘要：在初中教学中，英语是一门十分重要的学科，学好英语对于提升学生的文化素养，培养他们的英语应用能力具有十分关键性的意义。与此同时，当今社会对于人才提出了较高的英语能力需求，我们必须因材施教，根据学生的实际状况，为学生量身打造英语学习计划，从而切实提升学生的英语素养，本文就因材施教在初中英语教学中的应用进行了探讨和分析。

关键词：因材施教；初中英语；课堂教学；策略

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0101-01

1.初中英语学科分析

在义务教育过程中，初中英语是一门十分重要的学科，为了更好地开展素质教育，我们就必須充分了解英语学科的内涵，并且分析英语学科的特点。首先，初中英语相比较于小学英语而言，有了更加深入的知识，学生们初步接触时会感到一定的学习难度，甚至会产生一系列不适应的反映，这都是正常的。在初中英语教材中，词汇越来越多，而且句式的变化也更加复杂，短文阅读内容内涵更加深刻了，蕴含一定的哲理，很多英语材料与学生们的生活实际联系较为密切。其次，初中英语和小学英语的教学侧重点不同，在小学英语教学中，教材偏向于培养学生的英语学习兴趣，因此有很多趣味性的小知识，而初中英语则处于一种英语学习的进阶阶段，其强调学生对于句子的理解和分析，并且掌握一定数量的语法知识，并且强调学生们对于英语知识的应用能力，培养学生在实际情景中的交际能力。最后，在学习初中英语知识的时候，学生会出现两极分化的现象，有一些学生非常乐于学习英语，而且取得了较好的英语成绩，而一些同学会被英语学习的困难打倒，提不起兴趣。因此，英语教师应当关注全体学生，努力让全体同学共同进步。

2.初中英语教育因材施教应当遵循的原则

为了更好地开展英语素质教育，打造高效的英语课堂，教师们应当遵循相关的教学原则，这主要是可以体现在以下三个方面，首先，教师应当充分把握学生的学习特点，了解学生的成长背景，充分与学生们进行沟通和交流，掌握学生的英语水平和英语应用能力，从而立足于学生们的实际状况来设置英语教学内容和教学形式，与此同时，这也能够拉近师生之间的距离，学生能够对老师敞开心扉，把其当作自己真诚的朋友，这能够形成融洽的课堂气氛，优化教学效率。教师应当根据学生的家庭条件、背景以及具体的学校状况来采用不同的教育方式，对于那些家庭条件比较差的学生、单亲家庭的学生，应当多加鼓励他们，并且及时与他们进行交流，为他们排忧解难。其次，英语教师应当采用多种有效的手段来丰富英语课堂形式，营造一种活泼轻松的课堂教学氛围，并且鼓励学生积极参与到课堂活动之中，充分激发学生们的主观能动性，可以采用练习法、讨论法、情景模拟法等教学方式。例如，在学习what is the matter？这部分内容的时候，教师应当让学生们进行角色扮演，一个学生询问另一个学生what is the matter，另一个学生则应当用英语来回答I have problem...，这能够加强学生们的英语应用能力，从而练习课堂所学的英语知识，熟悉知识点。最后，教师应当了解学生的英语知识结构，当课堂结束之后，应当及时进行随堂测验，了解学生知识掌握状况并且分析，然后对学生的掌握情况来优化教学内容，针对学生知识的薄弱环节应当重点进行讲解，对于那些特殊情况的学生，还应当进行单独指导。

3.初中英语课堂教学应当适应学生的发展规律

为了打造高效的素质教育课堂，初中英语教师应当遵循学生发展的客观规律，并且让课堂内容与学生的特点，身心发育状况相适应，首先，初中英语课堂教学内容应当适应该时期学生个体发展的阶段性，必须要从学生的实际状况出发，针对青春期学生的特点，采用合理的教育方法，从而用有限的时间完成更多的教学。教师关注学生个体发育的阶段性，这不意味着教师的工作必须要完全迁就学生，或者说降低课堂教学的标准，而是应当适时对学生的英语知识掌握状况进行把握，从而及时提升学生的英语素养，促进学生快速学习。其次，英语教师必须要适应学生个体发展的不平衡性，每一个学生都是独一无二的个体，都具有自己的性格特点和知识理解能力，因此教师应当充分意识到这种学生之间的差距，尊重这种客观规律，个体发展的不平衡性告诉我们，人的素质是不一样的，而且在不同的时期有不同的发育状况，因此教师的教学应当具有包容性，根据学生的状态来开展因材施教，为不同的学生划分不同的教学任务，完成不同的教学目标，从而让每一位学生都能够有所进步。

总而言之，在初中英语课堂教学过程中，教师必须要立足于学生的实际状况来开展因材施教战略，从而促进每一位学生的英语学习积极性，激发每一个学生的潜力，从而让全体同学的英语素养能够得到发展。

参考文献：

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