当学生遭遇入学适应障碍

石家庄二中第一实验小学 赵 郡

教师来信：

尊敬的赵老师，您好，我是一名高一学生家长。最近，我家孩子说什么也不去上学，已经在家待了一个多月。高中刚开学时，孩子参加军训还挺开心，可是正式上课后，情绪就越来越差。后来学校要求学生每三周才能回一次家，孩子就开始闹情绪，觉得在学校里没有好朋友，学习压力大，每天除了学习没有其他任何活动，总之是高中生活太没劲了。我们左哄右劝，她才返校。

有一天班主任打来电话说：“请把孩子接回去吧，同学反映她有轻生的念头，赶紧带孩子去医院看看吧。”我们心急如焚，马上带着孩子来到医院心理科。医生诊断为入学适应障碍，并给孩子做了两次心理疏导，而且不建议孩子休学在家。我们好不容易说服孩子同意去上学，班主任却要求，必须有医院的诊断证明才允许返校。孩子听了很生气，坚决不去学校了。后来我们请班主任来家里给孩子做工作，班主任说：“你不去上学可不行啊，时间长了会被学校开除，以后怎么考大学、怎么找工作啊？”孩子听了心里更加抵触，说什么也不去上学了，天天在家待着，谁劝也不听。我们不知道该怎么办，请您帮忙想想办法吧！

一位苦恼的妈妈

郡与解惑：

来信中的学生，遇到了最常见的入学适应障碍。首先应该对她多一些温暖与关爱，当教师、同学、家长这些支持系统里的重要他人帮忙效果不明显时，应考虑请心理辅导教师介入，进行初步诊断与辅导，必要情况下还可以去医院心理科进行诊断。无论是哪一种情况，周围人们的关爱，都会很好地帮助孩子尽快适应新生活。

对学校和班主任而言，有必要在新生入学初期加强学生入学适应的引导，使学生尽快融入新集体，形成新的人际关系，了解和熟悉即将开始的高中生活。具体做法参考如下：

1.提高班级凝聚力。通过各种活动使学生彼此迅速熟悉起来，提高班级凝聚力，从而使学生在新的团队中找到归属感。在温暖的班集体中，学生的担心与焦虑都会降低，并且较容易转化为学习进步的动力。

2.做好充分的心理准备。通过学生憧憬、教师分享、学哥学姐介绍经验等方式，使高一入学新生对即将开始的学习生活多一些心理准备。在这一过程中，应注意保护学生对新生活的向往与期待之情，切忌危言耸听般地恐吓，因为类似的下马威并不能达到警醒的作用，反而常常适得其反。

3.教育教学设计形式多样，内容丰富。高中生活学习任务重，但并不意味着整个高中生活便单调得只剩下学习与分数。高中时代本是人一生中多姿多彩、创意无限的大好年华，越是学业任务重，越需要学生发挥主观能动性才可能事半功倍。精心设计教育教学活动，可以给学生更多的机会感受生活的美好，提高其自尊心与自信心。

4.关心爱护学生，尤其是心理脆弱的学生。来信中的这位教师，如果能够引导同宿舍同学对该女生多一些关心与鼓励，在与家长沟通后能对孩子多一些持续的关怀与问候，当孩子鼓起勇气要去上学时能多一些呵护与信任，家访时能对孩子多一些真诚流露和暖心鼓励……这名女生是不是会更勇敢一些？

该女生一定是个有上进心的孩子，她希望自己做得更好，然而现实并不如意，所以她顾虑、害怕了。这时，她需要一种力量帮助她看到前方的路并鼓励她前行，能够真诚地告诉她：“你很棒！你可以的！”

对于高中生而言，教师不需要一路上都手把手地引领。但教师要能觉察到学生思想上遇到的沟沟坎坎，并适时给予温暖而有力的扶持和推动。如同熠熠生辉的暖阳，温暖他们、照亮他们、激发他们，使学生变得勇敢坚强。我想，这大概就是为人师者最大的幸福了吧。