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起个外号有何妨

2018-05-12邢台市第二十七中学

河北教育(德育版) 2018年2期
关键词:拖堂名号外号

邢台市第二十七中学 董 青

作为一名中学教师,我有着不少老师都有的通病——爱拖堂。可偏偏我又想多给孩子们讲一些内容,希望能帮助扩展他们的知识面。一旦到下课的时候,内容讲不完,就不得不占用学生的下课时间,这样,孩子们的休息时间时常被迫因我的“任性”而缩短。对于这样的事学生当然是敢怒不敢言,他们偷偷地将我爱拖堂的特点加在我董姓之前,叫我“拖堂董天王”。这外号当然是学生背地里起的,却还是“不幸”被我知道了。

那天上课,我一进班就故意板着脸告诉学生,我知道大家给我起外号了。此话一出,班上顿时鸦雀无声。我扫眼望去,孩子们面面相觑,个个脸上写着“完了完了,被发现了”的表情,等着迎接一场“狂风暴雨”般的恶批。然而我并没有批评他们,而是将那节课改成了一堂探讨外号的班会。

我告诉他们,无论在我学生时代,还是在我任教期间,“外号”都作为必不可少的生活调味剂而存在。

一个班级无论整体的班风趋向如何,总会有身披外号和给别人起外号的同学存在,这是不可避免的事实,我们大可不必大惊小怪。撇开教与学的师生关系,我更希望能够像他们的朋友一样,和他们和睦相处。

我知道学生并不喜爱拖堂的老师,我做学生的时候,也不喜欢。但他们却没有向我提出过任何异议,也从未出言不逊,这说明学生心中“尊师”的道德规范是存在的,只不过起个“外号”而已,何必大惊小怪呢?他们也需要宣泄的途径。

我告诉他们,外号有两种,一种是用来表达亲昵的,我们管它叫“昵称”;另一种是充满恶意和嘲弄的,我们都对它表示厌恶。根据孔老夫子“己所不欲勿施于人”的道理,我们对充满恶意的外号是鄙弃的,既然现在我鼓励大家起外号,那大家就尽情地集思广益,畅所欲言吧!我开始与学生一起探讨制定起外号的规范,告诉他们有人身攻击、恶意谩骂、嘲讽贬低的外号是绝对禁止的,所起的外号一定要贴上“相互尊重”“自尊自信”的标签,要能体现出青少年积极向上的态度。某同学特别热爱某种运动,就可以以擅长这种运动的名人或动物给他起外号,例如小飞人、大力士等。我还给学生分享了我的亲身经历:在我上大学期间,宿舍里有位同学在圣诞节前夜背着我们这些舍友准备了一些小礼物,趁着大家熟睡之际偷偷地放在大家的枕头边。第二天我们醒来便惊喜地发现,“圣诞老人”来光临过了。因为这位同学姓凌,于是我们便亲切地称呼他为“圣诞老凌”,这一叫就是这么多年。我们从来没有觉得这样的外号给谁带来了困扰,反而每当回想起来,都会伴随着那份曾经的感动,一点点地增进着彼此的友谊。从那之后,班里的气氛更加融洽了,大家的脸上都洋溢着活泼开朗的笑容,彼此间在处理小摩擦时更加宽容,对待师长也更加恭敬。

我对学生给我的外号表示了“不满”,我说:“我觉得‘拖堂董天王’这个名号并不完全贴切,因为我从今天开始,再也不会拖堂了!”我对自己以往的拖堂表现表示道歉,并在下课铃响之前提前结束了这次班会,用实际行动赢得了学生的信任。

可这“名号”却一直没有改变,流传至今。不过那又如何呢?大禹治水尚且知道“堵而抑之,不如疏而导之”,我们生活在当今多元化的时代,就要用与时俱进的眼光看待和处理学生出现的问题。“起外号”是青少年身心发展过程中阶段性的必然产物,我们应该做的是把握住规律,对其进行正确引导,而不是一味地严防死守。毕竟我们的教育目的,是要保证学生能够在校园中愉悦学习,快乐成长。

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