浅谈如何提高小学数学教学的有效性

林建国

【摘要】在青少年基础教育当中，数学一直扮演着至关重要的角色，作为一切科学的基础，数学教学除了要把知识传授给学生，也被赋予了更多其它意义，其重要性可见一斑，而在小学教育中，作为学生初步接触系统的数学知识时期，其教学有效性更是对学生有着极为深远的影响，因此在小学数学教学当中，确保和提高教学有效性一直是老师们竞相追逐的目标。

【关键词】小学数学 数学教学 教学有效性

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0173-01

一、培养学生具备学习兴趣是首要任务

众所周知，兴趣因素一直在我们日常生活中扮演着举足轻重的角色，无论是两千多年前我国著名大教育家孔子所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，还是为现代物理学做出巨大贡献的物理学家爱因斯坦所说的“兴趣是最好的老师”，都从侧面表达了学习时具备学习兴趣的重要性。所以在小学数学的教学中，授课老师应当将培养学生对数学这门学科的学习兴趣，当做是教学的首要任务来看待，通过提高学生的学习主动性去带动小学数学教学的有效性。

在日常生活中我们时常能够看到，游戏对于小学生来说大多有着非同一般的吸引力，为了游戏而废寝忘食的小学生比比皆是，在大多数老师和家长们看来，因为沉迷游戏使得这些孩子缺乏必要的精力去投入到學习中去，导致他们的学习成绩止步不前甚至一落千丈，所以他们看待游戏时就如同是看待洪水猛兽一样。然而实际上如果能够换一个角度去看待小学生对游戏的这种热爱，反而会起到意想不到的效果，而这就是课堂游戏理念的运用。

例如在轴对称图形的教学中，授课老师就可以把数学教学转变为手工课教学，让学生试着用中国传统民间艺术——剪纸的形式去更形象、更直观的了解轴对称图形的含义，通过自己动手去“创造”轴对称图形，学生对相关知识的理解和认识就能够更深入，从而有效掌握相关知识。利用课堂游戏让学生能够在玩的同时掌握知识，在掌握知识时获得快乐，就能够逐渐让他们构建起“学习等于游戏等于快乐”的概念，带动起小学数学教学的有效性。

二、利用生活化教学让学生感受到数学与生活的紧密联系

和其它学科一样，数学知识也是从日常生活中总结出来，通过学习后再运用到日常生活中去的，就小学数学教学来说，除了培养学生逻辑思维能力、想象力，让学生积累相关知识为未来打下夯实的基础外，其教学的关键目的之一也是让小学生能够在数学知识的帮助下，优化他们的日常生活。所以在小学数学的教学当中，老师们也应当试着以生活化教学的方式去带给学生不同于过去传统教学的小学数学教学。

事实上在笔者看来，所谓生活化教学不仅仅是一些看似和生活相关的应用题，而是应当真正的把生活带入到教学中去，利用数学知识去解答生活中的问题，真正把小学数学知识以实践的方式落实到生活中去，尤其是在小学数学高年级的教学中，更应当给学生构建起自由度更高的生活化教学情境，从而让生活化教学能够真正体现出其应有的价值。

例如为了巩固学生四则运算方面的相关知识，老师们可以把自己每天的食谱交由学生来计算，让学生在知道老师伙食预算与食材价格的前提下，去计算老师如何在有限的伙食费下吃到最合理、最实惠的食物，不但能够帮助学生更有效的巩固相关知识，也能够让老师在教学之余给学生灌输更科学、更合理的饮食，使学生的身心都能够得到健康成长；又或者在长方体和正方体知识的教学中，老师还可以带学生去参观自己的家，告诉学生自己有装修的意愿，那么就老师家的大小来说，相关装修材料都要用多少，需要准备多少预算才能够一次性把房子装修好，如果想要买空气净化器，那么需要几台空气净化器才能够让老师的家完全处于空气净化的状态。通过利用这种只告诉学生有限条件，其它条件让学生自己探索的生活化教学，让学生真正把所学知识应用到日常生活中去，培养学生数学知识的实践能力，从而提高小学数学教学的有效性，也真正体现出小学数学教学的价值。

三、总结

随着新课程理念的不断深入，在现如今的小学数学教学中，老师们应当意识到想要提高小学数学教学的有效性，除了要不断提高自己的专业能力，更新教学理念外，更要重视学生在教学中的重要地位，意识到小学数学教学是要融合多方面因素才能够真正做到科学、有效的教学。希望笔者的浅见能够起到抛砖引玉的效果，让更多的老师参与到讨论中来，将自己对小学数学教学的认识与其他老师进行分享，共同为我国小学生带去更好的小学数学教学。

参考文献：

[1]陈娜，伊晓琪.浅谈新课标下如何提升小学数学课堂教学的有效性[J].祖国.2017（11）

[2]赵利芳.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].读书文摘（中）.2017（1）