人文素养在医学院校英语教学中的实践与思考

【摘要】在现代社会的发展中，虽然人们的生活水平有了很大的提高，但人文素养还是相对比较低的，在医院的那些医患纠纷就是其中之一。真正产生医患的原因主要是某些医院工作人员的道德缺陷造成的。因此，医学院在给学生讲授专业知识的同时，也需要培养学生的人文素养。将人文素养融入到大学英语教学中是一种有效的方法之一。本文分析了将人文素养融入到医学院的英语教学中的重要性。

【关键词】人文素养 医患 培养 大学英语教学

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0127-01

将人文素养融入到医学院的教学中，是为了让学生的身心得到健康的发展，能够在往后的医疗工作中坚定信念，勇于承担责任。因此，医学院的学生在学习的过程中，除了要学习专业的基础知识之外，还需要不断的提升自身的人文素养。大学英语是医学院开设的主要基础课程，采用人文素养和英语教学相结合的教学方式，不仅让学生发挥语言的优势，提高学生学习的积极性，还可以培养学生的人文素养和综合素质。

1.医学院校注重培养医学生人文素养的必要性

人文素养是指一个人的内在素质和修养，是一个人相对比较稳定的内在人格修养。因为医学院校培养出来的人才是未来的医疗工作者，所以医生必须具备有良好的人文素养，比如道德的操守等，都是来自于人文的教育和熏陶。医学院的学生在人文素养的培养方面是非常重要的，也是很有必要的，那是由于医生这个职业比较特殊。由于时代潮流的发展，社会最需要的是复合型的医学人才，即科学精神和人文精神两者兼有[1]。大学英语是每个院校都开设的公共基础课程之一，医学院校也不例外，这是对学生人文素养的培养的一种有效方法之一。因此，在英语的教学中，教师要通过各种教学方式，将人文素养英语教材的内容中，让学生从中提高自身的综合素质。

2.医学生人文素质培养的现状

在社会上，由于医患矛盾的不断增加和医患关系严重恶化，给社会带来了非常不好的影响。其主要原因是某些医生职业道德丧失，利用职权谋取暴利，从而导致了医患纠纷。而医学院校培养的是未来的医疗工作者，其教育在人文素养方面有待加强。医学在实践上和技术上的要求是很高的，医学教育的核心在于专业的理论知识和临床的实践能力。可是，在科技兴国的今天，有些医学生只专注于专业知识的学习，根本就没有关注过人文素养的培养，只重利而不重德。在大学英语课的教学中，有一部分的教师只针对考试的内容，没有将人文素养渗透其中。这对学医的学生来说，在往后的人生中无疑是缺陷，在一定程度也是很难提升学生的综合素质的。

3.医学生人文素养的培养和外语教学的实践探析

3.1利用英语教材内容

人文素养的教育资源是非常丰富的，尤其是那些精选出来的作品，它们不仅有很深刻的人生哲理，而且还能够真切的表达了作者对社会的关怀和担当意识。因此，当教师在讲课的过程中，不断的挖掘优秀的人文资源，对优秀作品的正能量人物要大力弘扬，让学生在学习的过程中，潜移默化的树立正确的价值观和人生观。因此，在英语的课堂上，学生不仅要掌握语言的基本技能，还需要深入的学习教材中正面人物优良的道德品质。

3.2采用不同的教学方法

英语是语言的一种交流工具，尤其是和外国人交流，也是一门基础课程。在英语的教学中，一般用得最多的教学方法是讲授教学方法，不过，在科技如此发达的今天，教师的教学方法也需要与时俱进。如果采用网络和多媒体的授课方式，学生对英语的学习也会更加的感兴趣，学生也会更加主动的去学习。不过也可以采用传统的授课方法和现代的技术相结合的方法，然后进行小组讨论，当教师把人文素养融入其中时，学生会更加容易接受，同时，还会活跃了课堂的气氛。

3.3英语教师需要提升自身的人文素养

俗话说：物以类聚，人以群分，医学院本身就是培养未来的医疗工作者。要想培养出出色的医疗工作者，就必须要不断的提升自身的人文素养。因此，作为医学院的英语教师，除了有一定的专业知识和业务能力外，还需要有高尚的道德品格修养和很强的社会责任感。因为教师在给学生授课的过程中，其言行举止在每时每刻的影响着学生。因此，高校的教师在平时除了掌握本专业的知识外，还需要去关注一些人文科学的相关知识，要融入到时代潮流的发展中，用自己的行动来影响学生，让学生意识到学习的重要性，从而提升自己的综合素质。

4.总结

虽然现在的医学模式和医德观念已经很大的改变，但是医生的職业道德和人文素养还有待提高。医生本身就是一种崇高的职业，必须具备有良好的道德观念和人文素养，同时还要有一颗博爱的心。将人文素养融入到大学英语中，不仅可以让让学生的语言优势得到发挥，还能在一定程度上提升学生的人文素养。现在的社会需要的是复合型的医护人才，只有将学生培养成具有扎实的专业技能和良好的人文适素养，才能适应社会的发展需求。

参考文献：

[1]胡文仲，孙有中.突出学科特点，加强人文教育[J].外语教学与研究，2006，（5）：243-247.

作者简介：

刘婷婷（1982-）， 女，内蒙古包头人，讲师，研究方向：英语教学。