一个优秀生的“头疼”病

高海霞

摘要：作为望子成龙的家长，往往忽略孩子对繁重学习的承受能力，剥夺学生的课余时间，为孩子没完没了的课外复习和辅导，导致用“头疼”等作为借口，获得家长的额外照顾和学习上的放松，久而久之形成不健康的心理。教师应该及时指导家长进行科学家教，促进孩子心理的健康成长。

关键词：学习疲劳；心理负担；心理健康；科学家教

一、案例背景

开学初，班里转来一名男生，名字叫轩轩，他的学习成绩很优秀，入学一个月中，班级进行的两次单元小测，他都是以最高分列于班级第一名，这样的成绩令老师赞扬，令同学羡慕。

可最近，轩轩在校上学总会愁眉不展，曾经多次因为头疼请假。今天又是如此，我给他的妈妈打电话进行询问。轩轩的妈妈告诉我，每次轩轩喊头疼，她都带轩轩去医院检查，可是每次检查后医生都说没有问题。她还告诉我，她几次都发现轩轩在家休息时，一个人玩得很开心，一点儿也不像生病的样子，可一提上学或者写作业，他就会说头疼。听了妈妈的述说，我开始怀疑轩轩的病根儿可能不在头疼。

二、干预过程

1.悉心访查，了解症结所在

下班后，我来到轩轩的家，走近轩轩的房间，他正在写作业。我一看是我昨天布置的，看来他没有写完作业，我笑着夸奖他：“生病了，还坚持写作业，真是个好孩子！”他红着脸没有说话，我轻轻抚摸他的头：“是不是老师留的作业太多，写不完？”他摇摇头。我又轻声问道：“是不是作业没有完成怕老师批评，才故意说头疼？”他目光有些闪烁，犹豫了一下，点了点头。随后，我在他的房间里看看，发现他的床头立有一个书架，上面摆着满满的复习材料，我隐约猜到事情的症结所在。

“这些复习材料都是你自己买的吗？”轩轩摇摇头，他告诉我，妈妈对他的学习抓得很紧，每学科都替他买了好几种练习资料。每天除了做好老师布置的作业，还必须完成妈妈布置的作业。妈妈在周末给他报了英语、语文、奥数的补习班。妈妈规定：作业在规定的时间内做不完，就加作业，做题时错一罚五……严厉的近乎苛刻的要求使轩轩没有自由的时间，每天生活在题海中，过多的家庭作业使他长期处于超负荷运转状态。一天早上起来，轩轩感觉头疼，妈妈一反往日的严厉 ，为他向学校请了假，带他去医院看病，还带他去超市买了他喜欢的玩具。晚上，妈妈早早让他躺在床上，为他讲故事，轻轻拍着他的后背陪他睡觉，那是轩轩上学以来第一次早睡。后来，他又犯了一次头疼，妈妈依然如此，他发现，每次他说“头疼”的时候，妈妈就不让他学习，而是让他休息，慢慢地，他就经常“头疼”。而每一次轩轩的“头疼”，都令妈妈急得头疼，但是也不知道该如何是好。当我把轩轩“头疼”的原因告诉他的妈妈时，她很惊讶，并希望得到老师的帮助。

2.给出建议，指导科学家教

我告诉轩轩的妈妈一定要改变家长自身的教育方法。我提出了几条建议：

（1）减少学习的时间

每天做完学校的作业，适当做一点课外的作业；写完作业后给轩轩看电视、自由活动的时间，劳逸结合，晚上保证让他九点半以前上床睡觉，保证充足的休息时间。

（2）教轩轩学会愉快的学习

改变“错一罚五”的过激行为，变为作业做得好进行表扬或物质奖励的激励行为。

（3）对于课外班要依据孩子的兴趣进行选择

如轩轩喜欢打篮球，不妨征求他的意见为他报个篮球训练班。

我還告诉轩轩的妈妈，不要向轩轩揭露他“头疼”的真正原因，要保护孩子的自尊心。

三、案例结果

轩轩的妈妈接受了我的建议并照做了，轩轩果然有了很大的变化，一改多日的愁眉不展，脸上又露出了阳光般灿烂的笑容。经常出入办公室，快乐地做着老师的小助手。直到今天也没有喊过“头疼”，更没有随便缺课，学习成绩仍然在班里名列前茅。

四、案例分析

这个案例表面看，孩子在撒谎，逃避学习，其实背后另有原因：超负荷的作业和学习时间占据轩轩休息和玩耍的时间，使他身心过度的疲劳，在他的潜意识中对作业和学习产生了抵触的情绪，学习成了他沉重的心理负担，他找不到逃避繁重学习的途径，找不到疏导自己精神压力的方式，而那次的头疼使他获得了暂时的解脱。而他发现当自己“头疼”时，可以使他“得到好处”——不用学习、得到妈妈细微的照顾、得到自己喜爱的玩具等，之后“头疼”变成了他逃避繁重学习压力以及家长责备的借口和武器。假如轩轩的问题没有被及时发现或者家长的教育方式没有得到及时调整，那么轩轩很可能为了逃避以后的学习而继续撒谎装病，时间一长，作业、学习与“头疼”之间会形成恶劣的条件反射。久而久之，孩子会逐渐偏离健康成长的心理和行为轨迹。作为教师和家长要善于观察孩子的反常举动，分析出背后的原因，寻求解决问题的途径，以达到对孩子的正确引导。

现在的学生，大多数是独生子女，家长们“望子成龙，望女成凤”，他们过分的关注孩子的作业完成情况、学习成绩状况，而忽略了孩子们身心健康，就出现了一写作业、学习就“肚子疼、头疼、恶心”等现象。这主要是孩子心理疲惫造成的对作业、学习的反感。当家长发现自己的孩子存在这样的想象时，往往束手无策。作为老师，应该及时指导家长改变自己的教育方式，纠正不利于孩子健康成长的教育行为。对于以上现象教师可以：

指导家长预防孩子学习疲劳

当孩子感到学习累了，有不想写、不想学习的表现时，家长可以让孩子放松一下，和他聊聊天，或者让他看会儿电视、走出房间活动一下。

指导家长允许孩子自主选择

对于孩子来说，他们知道自己什么时间最想干什么，知道自己最需要什么。家长要尊重孩子，允许孩子自己安排学习的时间，指导孩子科学进行课外练习，自主有效的选择课外辅导班。

指导家长激发孩子学习热情

学习要有高涨的学习热情，除了有学习兴趣，还要有家长的激发与鼓励。家长要学会关注孩子学习的过程，学会发现孩子的进步，当孩子取得进步时，家长要及时表扬甚至奖励，让孩子感受到自己地学习是受到家长的关注的，自己的点滴进步是会得到家长的肯定的，孩子会把这种肯定当成不断努力学习的动力。

总之，孩子出现这样或者那样的问题，都是有因可就的，只要我们的老师和家长悉心观察，及时发现，及时反思，及时修正，并选择有效的方式方法，进行有利疏导，相信我们的孩子一定能够健康快乐的学习成长。