巧妙创设与引领还村办园幼儿美好童年

殷红艳

摘要：3—6岁，是孩子一生当中人格塑造、性格培养、习惯养成的主要阶段，也是智力开发的重要时期，这一阶段，幼儿生活范围逐步扩大，独立性增强，好奇心、探索欲和参加实践的需求也逐步增加，这一阶段又被称为“潮湿的水泥”时期，正应了那句老话“三岁看大，七岁看老”，在这个成长如此关键的阶段，成人的引领、帮助、陪伴和共同学习是尤为重要的，因为水泥一旦凝固，孩子的基本性格也就慢慢固定下来了，再想有大的、彻底的改变是很难的，所以，在3—6岁的幼儿期，为幼儿创设良好的教育环境是至关重要的。

关键词：精心打造；思考对策；夸奖；鼓励；耕耘；收获

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很庆幸，那一年我荣幸的成为了一名支教教师，来到了一所普通的村办园支教一年。正是在那里，我找到了自己存在的价值，它成了我人生中的又一个转折点，为我今后的道路指引了方向，成了我人生中新的坐标，也正是这段经历，让我感恩现在，回味过去，并对未来有了更遥远的憧憬。至今回忆起来，仍然记忆犹新。

村园整体状况分析

全园只有一名女教师，是本村村民，年龄45岁，腿部有残疾，两名保安人员，年龄均在40岁左右。总班级数为一个混龄班，人数共计16人，其中：男童7人，女童9人，年龄最大的5岁多，最小的两名幼儿3岁多。正房6大间，其中，教室4大间，监控室1间，保安室1间，厢房两大间，分别为水房和卫生间，还有一个储物间，堆放杂物，里边有一些别人送过来的玩具、图书等等。还有一个室外可以遮雨的大顶棚，户外大型玩具只有一个中型的滑梯。整个院子没有绿色植物。

初次来到村园的时候，看到如此简陋的情景，我暗暗下决心，一定要珍惜在这里的每一秒时光，尽可能的为幼儿创造条件，不荒废时间，还幼儿一个美好的童年。

想着容易做起来难，但，我终究还是坚持做下来了，虽然很艰苦，但苦中有乐，乐中有收获，这也是我人生中的一份财富，令我弥足珍惜，并把经验进行了总结和梳理，以激励自己不断前行。

一、精心打造室内教学环境

1.以谈话聊天的形式，生成主题活动，师幼共同布置墙饰

孩子们平时习惯了小学化的上课模式，手背后、脚并齐，老师教什么就学什么，填鸭式教学，没有自己的意识和想法，孩子们习惯了乖巧和听话，甚至不懂得反驳，觉得反驳就是违背天理，不尊重老师。这也和家长的教育观念有关，看到家长早来园送孩子，对孩子们说的最多的一句话就是“听老师话啊，别淘气……”“上课坐直了，别走神……”孩子们似乎也习惯了这样的方式，认为听老师的话才是好孩子。

结合这一情况，我认真思考对策，力争寻求更有效地方法来转变家长和幼儿的观念。于是，我首先改变了上课模式，把孩子们从小椅子上请下来，让孩子们坐在地垫上，围坐在我的身边，我们一边聊天，一边讨论。例如：我问孩子们早来园，在路上有什么发现，一开始，孩子们都比较拘谨，还不太适应我的教学方式，你看看我，我看看你，不知道说什么。我笑着对孩子们说“好吧，老师先来讲一讲我早上在路上看到了什么……”孩子们听着我的述说，一下子就和我亲近起来，有的说“老师，我在上幼儿园的路上听到树上的小鸟在叫，可好听了……”“老师，我看到我家院子墙边开了一朵小黄花，还有小蜜蜂呢……”“老师，我看见我奶奶家墙上有一只小猫儿……”“老师，我看见路上有两只小狗在打架……”听着孩子们你一言我一语的说着，有的声音高昂、有的比较羞怯，有的不慌不忙、有的欲言又止……多可爱的孩子，其实，只要适当的引导，每个孩子都会在自己的白纸上画出美丽的图案。

于是，在愉快的聊天过程中，我和孩子们“我眼里的春天”的主题活动便生成了，我们好有成就感，沒想到，面对面的谈话活动中，会有这么多故事。我紧追不舍，给孩子们布置了小任务——“寻找春天”，用你喜欢的绘画的形式或者用你想像的故事讲出来，不用太长，只要几句简短的话就行。还有春天想做的事情是什么，寻找春天———我的摄影作品活动等等。光秃秃的墙在孩子们的创作下一下子丰富了起来。虽然，孩子们的作品还比较粗糙，但，因为是他们自己的创作，孩子们那种由衷的自豪感是无法言表的。这时候，我不忘适时地夸奖孩子，鼓励每一个孩子的进步，增强孩子们的自信心。有时奖个小贴画，有时奖个小糖果，就是激励孩子们敢于大胆的表达自己的想法，让孩子们把我当成他们最好的朋友。慢慢地，孩子们几乎和我无话不说，当然，我也没有辜负孩子们的心愿，把孩子们妥妥的收买了，我们成了铁哥们儿、好姐妹儿。

2.以建构梦幻城堡的形式，让幼儿自己打造活动区

在和孩子们谈论自己的理想的时候，我顺势引导孩子们要想实现自己的理想，从小就要努力。我告诉孩子们，你的理想就是你的人生目标，要想实现它，自己就必须付出劳动与艰辛，只有付出辛苦才能收获果实，天下没有不劳而获的成功，同时，我也把它当成鼓励自己的动力。

小丽和红红想成为小画家，我就带他们大胆尝试用各种工具作画。如：水笔画，在石灰地上随意画。粉笔画，一边看简笔画大全的影像资料，一边学习如何快速绘画，从基础学起，我们还用各种形状的蔬果根、菜叶儿、树叶儿等制作各种拓印的美工作品等，提高幼儿的审美能力和大胆创作的能力。慢慢的孩子们敢下手敢动笔了，这时候，我再适时地引导他们在纸上绘画。每周的美工区活动，我们都确定一个主题，让幼儿有方向有目标，每周都有一个小画展，供幼儿和家长欣赏，慢慢的，孩子们更爱动手画了，他们给自己的喜欢的美工区起名 “魔法棒”。

还有丁丁和另外两个小男孩他们想当建筑师，我就从原单位幼儿园借来大批的积木投放到建筑区，让他们在梦幻城堡自己搭建，他们说，要当就当建筑大师，以后盖大楼。我让他们先观察积木图片和各种建筑图片我把从网上下载的图片和周围幼儿熟悉的建筑物拍下来，并打印出来，贴在活动区，让幼儿观察，从基础的搭建方法开始，慢慢练习逐步尝试，在不断地摸索中发现它们的进步真不小。从平铺式的搭建逐步升级到了立体的高层画面。他们说回家还尝试着用自己家盖房子的红砖搭建了一幢大楼，家长还用手机把图片拍了下来，家长说，孩子都要入魔了。