研究农村中学生厌学的因素

胡丙寅

摘 要：中学在孩子求学的生涯中是一个重要的承上启下阶段。孩子正处于人生中绚丽多彩，充满幻想的美好花季，容易产生两极分化。随着素质教育的实施和新课改的进一步深入，学生厌学现象在农村中学教学中越来越严重。分析学生厌学情况的成因，找到农村中学生厌学的关键因素是找到解决问题的关键所在。

关键词：农村中学生；厌学；问题成因

随着素质教育的实施和新课改的进一步深入，农村中学教学中学生厌学现象越来越严重。在调查中发现，有60%的学生学习成绩不理想，这其中大多数学生有厌学情绪，厌学已经成为制约农村基础教育发展不容忽视的因素，解决学生厌学情况迫在眉睫。通过研究和与学生的交流，了解产发生厌学情况的原因主要有以下几个方面：

一、农村消极思想的影响

（一）受“读书无用论”思想的影响

在我们小县城农村这个小圈子里，许多家长的周围混的好的人，往往是社会上大多没读书的且“胆大妄为”的人。读书的孩子由于受到各项规章制度的教育，到了社会办事情也规规矩矩、前思后想。说实话这并没有什么不好，但在现实社会中往住会吃亏。而没有读书的人大脑中没那么多规矩，他只顾自己做，既定事实后当地政府也拿他没办法。比如现在的违章建筑大多是未读过什么书的人所建，充其量重办手续加上罚款也还是划得来。如果按规矩去办手续却很难办到，甚至花更多的钱，这就是摆在家长和孩子面前的事实。再说孩子考入了大学，毕业后还得自己找工作，也不一定能找到合适的工作，还不如早就业早挣钱。特别是农村教育部门，大学毕业，到乡村任教，年头到年尾辛辛苦苦，工资赶不上在外务工的农民工。

（二）受“劳动报酬分配”的影响

在我们这个小县城和农村里，大学毕业生的工资大多不如没有读书的农民工的工资。像我们一般大学毕业生的一天的总收入差不多100元，同时期木工、泥工的工资少则200元。以前工薪族有退休金这点显耀，但现在随着社会的发展全民参保，我们机关事业单位同样要自己交纳社保，大家退休同样也有退休金，而在退休前他们挣的钱又比工薪族多。那么我又为什么要读书呢？当今社会生活令人眼花缭乱，挡不住的诱惑、层出不穷的“用”，花样翻新的“玩”，所有这一切无时无刻不在撩拨着中学生的心。相比之下，学习就成了某些人眼中“最无聊、最枯燥”甚至“最烦人”的事情，学习的人也就成了最“傻”的人。

二、学生自身的因素

（一）基础知识薄弱，学生承受不了繁重的学习任务

中学阶段，课程增多，课业数量增加，质量要求提高，难度加大，对教学内容的理解，思维的抽象、推理的逻辑性有较高的要求。这对于小学阶段基础比较薄弱的学生来说，压力和挑战是巨大的，越学越难，没有掌握透彻的知识点越积越多，久而久之厌学心理悄然而生。

（二）缺乏明确的学习目的，学习方法不得当

没有明确的学习目标，对自己的学习没有规划，不能够进行自主学习。根据调查了解，相当一部分学生在升上中学后仍然沿用小学的学习方法和习惯。由于学习科目、内容、要求的明显变化，直接影响学习的效果。大多数学生做题时不遵循步骤，或只知其然而不知其所以然，过程缺乏逻辑性，对知识不会灵活运用，对方法不会归纳总结。

（三）自制力差、懒惰

部分自制力差的中学生，往往容易受外部消极因素影响，追求吃喝玩乐，贪图享受，自己娇惯自己，不肯在学习上下功夫，认为学校限制了自己的自由，老师管得自己太多，因而厌恶学校，厌恶学习。

（四）沉迷于网络

随着社会的发展，网络时代已进入普通家庭生活，现在大部分学生都有自己的手机，相比课堂上枯燥无味的教学，网络上游戏更有吸引力。所以现在的学生不爱读书、不愿意写作业就可想而知。甚至有些同学在课堂上玩手机，成绩逐渐变差、缺乏自信。没有自信，也就没有成功。久而久之，成绩落后，这时他们就认为自己的脑子笨，不是一块读书的料。于是干脆不学了。

（五）逆反心理重

有部分学生在小学时成绩很好，是老师眼里的佼佼者，进入中学后，由于所学的科目增多，学习的时间分散了，这部分学生的成绩就会有所下降。可能会被老师所忽视。这时他们会产生对老师的不满情绪，这种不满情绪会转变为对该老师所教学科的厌恶，从而产生厌学情绪。

三、家庭原因

（一）在小县城和农村，大部分学生是留守孩子，他们的父母都到外地打工，有的是爷爷奶奶带，有的学生甚至是自己管自己，或许还要带弟弟妹妹。那么学生的家庭教育这块便会缺失，老师与学生家长的联系就很难。

（二）家长不配合学校

常说林子大了什么鸟都有，有些好动调皮的学生根本听不进去老师的说教，但老师又不能对学生进行体罚，只能请家长到学校配合教育，可多数家长都不来或没时间来校。如果对学生的教育有点过当，有些家长可能闹到学校讨说法甚至人身攻击。

（三）留守儿童较多，缺少关爱，家庭教育失衡，德育养成教育成为真空

农村学生的父母素质普遍不高又经常外出务工，平时与子女缺少沟通，对子女疏于管教，造成亲情淡漠，祖輩隔代抚养大多偏于溺爱，没有父母的督促，使大部分学习自主性不强的学生越学越差。这些留守儿童感受不到家庭的温暖，父母的关爱，变得任性，不服从管教，学习态度消极，对学习无兴趣。

总之，学生厌学是一个社会性问题，当然我以上所谈的看法都基于农村城镇这一区域，在经济较好的地方则不然。它需要家庭、学校、社会三者的密切配合，同心协力，齐抓共管，才能消除学生的厌学心理，我相信随着国家城镇化发展速度的加快、社会发展，我们农村孩子这种厌学情绪会逐渐消失。