医学机能实验学教学中创新能力的培养浅见

徐倩　叶小红

摘 要：扎实的专业知识及较强的动手能力是医学生必备技能，而创新能力已是衡量检验一个医学生水平的重要指标，培养学生的创新能力是教学改革的重点核心任务。医学机能实验学作為医学基础实验学科，在实验学教学中，通过构建合理的实验教学内容、引入新的教学方式及制定合理的考试评价指标三个方面，以达到培养学生的创新能力的目的。

关键词：机能实验学；创新能力；培养

随着社会的发展，对医学生也有了新的要求，医学生不仅需要掌握扎实的专业知识及很强的学习能力和动手能力，还需要医学生能够不断提升自身专业技术水平及创新意识，即医学创新人才[1]。创新能力的培养需要医学生具备一定的理论基础上及良好的动手能力，学科实验课程让学生掌握基本的实验技术，在此基础上再进行创新实验。医学机能实验学是生理学、病理生理学及药理学三门学科的实验进行有机整合形成的一门实验课程，在课程教学中通过构建合理的实验教学内容、引入新的教学方式及制定合理的考试评价指标三个方面[2]，能更好的将三门学科理论与实践相融合，促进对三门学科知识点的融会贯通，并且能够提高学生的自主学习能力及创新能力。

一、构建合理的实验教学内容

（一）增加虚拟实验。在原有的实验项目上，增加虚拟实验，将一些由于实验条件不足而无法开设的实验项目，通过虚拟实验系统，让学生学会相关的实验操作，掌握相关实验原理。通过这种网络教学平台，打破以往教学中时空的限制，最大程度的丰富了学生的实验学习内容，开拓学生的眼界，给学生提供一种新的思维方式。

（二）开设设计性实验及开放性实验。开设设计性实验课，在课堂上给一个题目，要求学生课堂上搜集相关资料，设定实验相关步骤，并且按照自己设定的实验步骤进行操作并得出结论提交实验报告。通过这一系列的相关练习，可以让学生学会如何查阅资料，如何进行实验设计，增强学生的活学活用及创新能力[3]。

开设开放性实验，鼓励并接受学生在实验课以外的时间，自己组团队进行课堂教学内容以外的实验内容的训练。实验室提供相关的实验材料，并派老师进行实验指导。极大限度地提高学生动手实践能力、增加学生的主观能动性。

（三）开创新性实验。每个实验班级安排一位老师给学生上大学生创新性实验指导课，引导学生自己选择感兴趣的实验内容，让学生成立自己的实验课题组，辅助督促课题组学生做好一个完整的实验课题设计。另行安排时间，让班级每个实验小组将本实验组的创新性实验课题进行一个10分钟左右的讲解，并且对课题进行讨论并给予指导意见。每个实验小组将本组创新性实验课题按要求书写并上交，该班上指导课的老师负责初步筛选，将结果反馈给学生，让符合相关创新性实验要求的小组自行找愿意对创新性实验进行指导的老师指导课题开展。通过创新性实验的开设，将大学生创新性实验与医学机能实验学教学有机的整合在一起，做到了学以致用，并有效地提高了学生的创新能力。

二、引入新的教学方式

（一）灵活运动启发式教学。机能实验课是一门实验课程，更注重学生的动手操作能力的培养，在教学方式的改革方面，无法进行太多元化的改变。在教学过程中除了进行操作示范，播放教学视频，还要求学生在实验结束后分小组进行讨论，让学生实验联系理论，引导学生自己得出相关实验结论，灵活的运用了启发式教学方式，提高学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。

（二）翻转课堂教学。制作教学相关微课，合理利用网络资源，采取翻转课堂的方式进行教学。首先让学生课前观看教学视频，带着问题进行实验，在实验进行同时思考如何解决问题，实验结束后进行测验，对知识点进行巩固。并在实验室网站上设定答疑版块，每段时间都有老师会负责解答学生在实验中遇到的疑问。

三、制定合理的考试评价指标

增加新题型，按照新教改的要求，也将学生成绩采取形成性评价和终结性评价相结合的评价模式综合评价学生的学习情况[2]。制定合理的评价指标，课程总成绩百分制计算，其中形成性评价占20%，理论考试占40%，操作成绩占40%。

（一）形成性评价的内容及具体实施措施。课堂提问及课后测验，督促学生自主学习，此项不计入学生成绩。每次上课之前教师对上课学生进行考勤并登记，计入到学生平时成绩。实验过程中记录学生在课堂上的表现，如有无参与实验，态度是否认真等，并登记，计入到学生平时成绩，学生完成实验报告本的书写进行上交，由教师批阅、评分并登记，计入到学生平时成绩。每次实验后实验小组轮流值日，教师检查卫生情况并登记，计入到学生平时成绩。

（二）终结性评价的内容及实施措施。在本实验课程结束后以闭卷的形式进行一次理论考试，考查学生对本课程整体的掌握情况。实验操作考核分为动物操作考核、器械操作考核及虚拟操作考核，教师按照“操作考核标准”对学生进行考核、评分。其中动物操作考核分两次进行，一次在实验课堂上，一次在期末操作考核中。要求学生5-6人一组通过查阅文献、资料等自主学习完成一份创新性实验设计报告，教师根据实验报告设计的质量进行评分，计入学生成绩。

随着科技的进步社会的发展，对人才的需求量越来越大，也相当对人才的综合素质要求越来越高，这不单单是对医学生的新的挑战，也是对医学教育者的一个新的挑战。医学机能实验学作为一门单独的实验课程，在学生创新能力培养上有特有的优势，我们将不断的提高自身的要求，增强自身综合素质，不断地进行探索，培养出符合社会需求的创新人才。

参考文献：

[1]赵靖伟，何小杨.普通本科院校大学生科研能力现状及对策[J].教育观察，2015，1（301）：4-6.

[2]叶红伟，马善峰等.医学生机能实验学科研创新能力培养的探索与实践[J].齐齐哈尔医学院学报，2017，38（17）：2050-2052.

[3]徐倩.医学机能实验学的分阶段教学[J].环球市场信息导报，2016（26）：77.