游戏化教学在小学数学教学中的运用

黄美芳

【摘要】我国传统的教学模式就是一般来说的应试教育，已经不能够满足当前实际对人才的需求，因此，摸索出新的适应当前发展现状的教学模式尤为重要。随着教育行业的不断发展，寓教于樂的游戏教学模式已经成为了当前教育过程中的一个全新的模式，尤其是对当前小学数学的教学，也有着非常重要的实际意义。本文就主要对当前游戏化教学的概念进行了相关的概述，对其在小学数学教学中的应用进行分析，并提出了一些应用过程中出现的问题并提出了相关的解决策略，也希望能够对小学数学教学起到一定的作用。

【关键词】游戏化教学；小学数学；应用

【中图分类号】TU73 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0073-02

当前正在大力的推行新课程改革的教学模式，而游戏化的教学模式也已经越来越受到各个学校的重视，这也就体现出了游戏化的教学模式在小学数学教学中的重要性。游戏化教学在小学数学教学中不仅能够正确的培养学生学习数学的态度，让数学知识能够联系实际生活，还能够很好的激发学生学习数学的兴趣，打造出一个更加和谐的学习氛围。

一、游戏化教学在小学数学教学中的意义

1.能够正确的培养学生的学习态度

游戏化教学在小学数学教学中的正确应用，能够正确的培养学生的学习态度。在进行游戏化的教学过程中，会出现许多跟数学有关的思想和思维方式，能够更好的让学生在学习的过程中利用不同的思维来进行数学问题的分析和学习，能够让学生培养出良好的数学学习习惯。例如，小朋友在平时玩积木等玩具的时候，会想到很多不同的方法来堆积木，而这些不同的方法就是因为有着不同的思考方式。时间长了之后，就能够让孩子在玩乐中培养出良好的思维方式，也能够更好的激发孩子多方位思考的兴趣。

2.能够让数学课程的学习变得生活化

游戏化教学在小学数学教学中的应用，能够让数学知识变得更加生活化。小学生因为年龄比较小，会对身边的一些事物都有着非常大的兴趣，而如果将数学知识利用一些游戏来和实际的生活进行结合，学生就会有更多的学习兴趣，还能够让学习的氛围变得更轻松，让学生对学习的知识印象深刻。例如，教师在进行简单数字加减法的教学的时候，就可以利用游戏来进行。让学生围成一个圈，每个人都代表了1到9的不同的数字，教师下达指令，两个数字相加等于教师的指令的学生就可以成为一组。比如教师说数字7，那么代表2和5，3和4，1和6数字的学生就能够组成一组了。这种形式更加的接近学生的生活，对学生来说也会有学习兴趣，能够对小学生的数学教学质量起到一定的作用。

3.能够激发小学生学习数学的兴趣

因为小学生的年龄比较小，对一切未知的事物都有非常大的兴趣。根据相关的研究证明显示，小朋友在对一些未知的事物比较感兴趣的时候，大脑皮层就会变得非常的兴奋，这对他们接受新鲜的事物也有非常好的效果。因此，教师在进行教学的过程中可以利用这一点来进行一些简单的小游戏，能够激发学生的学习兴趣，提高小学数学教学的质量。

4.能够创造出一个和谐的学习氛围

爱玩是小朋友的天性，小学生的好奇心非常的重，对于任何未知的事物都有着强烈的求知欲，而也正是因为这一点，小学生的注意力也比较难集中，所以，教师们可以利用一定的游戏来对孩子的注意力进行集中。例如，在进行小学生的“分类”这一课程的学习过程中，就可以利用一些小游戏来进行。“让文具回家”“把水果放到对应的果盘”等小游戏，能够让学生亲自参与到游戏中去，利用这些游戏的过程来更好的理解分类的概念。这种通过游戏来进行知识学习的方式，不仅能够让学生更加深刻的理解到所学习的知识，还能够营造出一种更加和谐的氛围，让小学数学教学能够在寓教于乐的氛围中进行。

二、游戏化教学在小学数学教学中的运用

1.游戏的设置构思要灵活

在进行小学数学教学过程中，一定要用灵活的构思来进行游戏的设置，不能够重复的使用同一种游戏，因为随着知识的不断学习和丰富，同样的游戏不能够适用所有的知识。所以，教师一定要有比较新颖的构思，所进行的游戏的设置也一定要有高的质量，注意游戏的设计，合理的利用好身边的一些教辅工具。小学生的思想比较灵活，容易受到新鲜事物的吸引。新鲜灵活的游戏，能够更好的吸引学生的注意。不断地进行新的游戏构思，提供更加灵活的游戏和点子，让学生能够感受到新鲜感，更能够提高学生的积极性，进而能够达到游戏化教学的意义。在进行游戏的过程中，教师一定要掌握好自己的组织和协调作用，同时也要最大化的体现出学生在教学过程中的一个主题地位。让学生能够掌握住自己的主体地位，在进行游戏化的过程中尽可能多的发挥自己的才能，进而能够实现游戏化教学在小学数学教学中运用的真正意义。

2.游戏的设置秩序要严格

教师在设计课堂上的游戏的时候，对于游戏的原则和秩序一定要严格的控制，让每一位参与其中的学生都应该要严格的按照游戏的规则来进行，对游戏结束之后的讲评和学习也要严格的服从。教师在设置游戏规则的时候，一定要保证游戏的完整性和契合度，要保证与所要教授的知识完美契合。在进行游戏化教学之前就要跟学生确定好游戏规则，让学生都能够明白规则和秩序，让学生了解游戏秩序的重要性，让学生之间进行通力合作，明白合作和集体精神的重要性，这样才能够让游戏顺利进行。而且要让游戏和知识进行更好的结合，这样既能够保证完成知识的传授，还能够让学生在欢乐的氛围内进行学习。在游戏完成之后，教师要对其进行适当的讲评，分析在游戏过程中出现的优点和不足，对学生在进行游戏过程中的表现进行适当的点评，对表现好的学生进行鼓励，对表现差的学生进行适当的批评。

3.游戏的设置目的要明确

教师在设置课堂上的游戏的时候，一定要首先明确游戏的目的。在课堂上进行的游戏不像平时学生之间自己玩的游戏一样是以游乐为目的的，教学游戏中主要注重的是教学，所以就要以教学为主要目的，而游戏只是起着简单的辅助作用的。小学数学只是通常对学生来说比较枯燥，学生学习起来也比较乏味。而跟游戏结合起来之后，就更加丰富了教学的内容。所以说游戏只是教师在进行教学过程中的一种简单的形式，是要通过游戏来完成教学任务的。

4.游戏的设置时机要巧

所谓的游戏化教学，并不是代表教师在每节课中都进行游戏化的教学，不同知识的学习所要进行的游戏也是不同的。有的知识内容是适合进行游戏化教学的，而有的知识却并不适合。因此，在不同的知识内容教学中并不是都适合利用游戏来进行教学的，是要根据不同的知识内容和教学任务等来进行适当的安排，看看是否能够通过利用游戏来更好的完成教学目标，不能够盲目的进行游戏的设置。

5.游戏的设置要多样化

因为小学生的年龄是一个比较活泼好动的年龄层，对于未知的事物也有着非常丰富的好奇心。如果重复的进行同样的事物，学生就会产生一定的厌烦心理。这也就是传统的小学数学教学中学生的学习兴趣不高的原因之一。所以，教师在进行游戏的选择的时候，一定要对游戏的类型进行分析，而且要经常创新出新的游戏，让新旧游戏进行交叉的教学，这也就能够让学生保持一定的新鲜感，让学生的学习兴趣得到提高。比如，在进行概念知识的课堂上，教师就可以采用“你画我猜”之类的游戏来进行。一位同学对概念进行描述或者画出来，其他的同学进行猜测。这样的游戏对学生来说也是比较有吸引力的，也能够更好的完成教学任务，提高教学质量。

3.结语

游戏化教学在小学数学教学中的运用，对于提高课堂教学质量、提升学生的学习兴趣、提高学习效率来说有着非常重要的意义。教师在进行游戏化教学的过程中，一定要根据所要教授的知识内容来确定使用的游戏环节，创新多样化的游戏内容，寓教于乐，让学生更好的进行数学知识的学习。

参考文献

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[2]方颖.游戏化教学在小学数学教学中的运用分析[J].小作家选刊，2017，（14）：67-68.

[3]马梅莲.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2017，（35）：159.