开学荐书：给孩子最好的期初礼物

杨文芳

给孩子最好的期初礼物是什么？我认为，是阅读。阅读素养是孩子的底色素养。无疑，如何打好孩子的人生底色，如何运用有效的、自然的浸润方式，是教师和家长的一项长期命题。每学期期初，我都会给我的孩子们推荐值得看的新书。那么，2018年新学年，我又给孩子们列出了怎样的书单，以此让他们品鉴学期初的礼物盛宴呢？

关于“勇敢”

我给孩子们推荐有关“勇敢”的礼物是幻想儿童文学家彭懿老师的《妖怪山》。《山海经》里有言：“又南五百里，曰凫丽之山，其上多金玉，其下多箴石。有兽焉，其状如狐，而九尾、九首、虎爪，名曰蠪蛭，其音如婴儿，是食人。”这是古书对妖怪的描写。远古的人类生存环境恶劣，人们对抗的是藏在自然界背后一种看不见的力量，由此，便孕育了妖怪傳说滋长的环境。我们的传统文化中就一直流传“草木成精”的说法，天下苍生万物灵长，在吸收天地的精华灵气后都可以变化成形，可以成精。这些故事寄托了人类对大自然的敬畏和感激之心。《妖怪山》为我们讲述的就是妖怪山上的“藤精树怪”，讲述了一个关于心灵救赎的故事，一个关于孩子如何走出内心挣扎的故事，一个关于勇敢的故事。勇敢在《庄子·秋水篇》中有云：“夫水行不避蛟龙者，渔夫之勇也。”渔夫有足够的自信和勇气面对蛟龙而不避开，因为知道蛟龙伤害不了自己，甚至自己可以猎杀蛟龙。勇气和能力不匹配的勇，叫狂妄；必定实力足以横行水上，百兽不惧，才是真勇。故事里没有说让孩子们去营救夏禅，而是人性的流露———“他们没命地朝山下逃去”。这是文者的智慧，如果这个时候我们提倡勇敢就是我们教育的悲哀，孩子不具备“实力足以横行水上，百兽不惧”的勇，“狂妄”之勇的举动不值得我们去推行和发扬，且不合乎孩子的心理发展———这是本书的完美一举。你的童年是否有一些不可告人的小秘密，至今无法启齿？你敢不敢独自面对和承受内心的过往且心怀感恩和希望？正如文者彭懿说：“每个人心中都有一座妖怪山。绕开它，还是跨越它？”

关于“人生的境界”

我给孩子们推荐关于人生思考的礼物是熊亮的《梅雨怪》。王国维认为人生有三种境界，我亦以为唐子西之诗“山静似太古，日长如小年”乃人生第四境界。我们面对的困境有时和梅雨怪一样———生长在大雨山，终日下着雨，潮湿阴暗———这些都是我们生活中的困境。在遇到困境时我们是逃避还是面对？是承担还是丢弃？你会不会选择做一只梅雨怪呢？其实，尽管生活中有许多不如意，但我们都应像梅雨怪一样积极面对，不抱怨，淡定从容，过好每一天。

从惊蛰到秋分，从白露到冬至，一年又如约而至，时间是最好的良药，可以治愈任何疾病、困境、苦难。经过沧海桑田之后，你终会明白，所有的一切都会过去。不管你拥有与否，生命里始终有东西无法跨越。随着年龄的增长，时间的推移，我们要相信，困境是财富，时光把它包裹成礼物赠与我们，让我们不带遗憾地继续生活。

关于“成长”

我推荐给孩子们有关成长的礼物是萧红的《呼兰河传》。呼兰河小城一到冬日就冷得出奇，严冬把大地都冻裂开了，手也冻裂开了，想必张大小姐家的园子也冻住了，可这冬日过去了，该吃饭的吃饭，该睡觉的睡觉，一醒来又该是一年了。春天来了，花园里金蜜蜂、绿蚱蜢、金粉蝴蝶满园地飞，榆钱树风一吹哗哗着响，初春的暖阳透过樱桃树，明晃晃地洒满园子，真是舒服极了。《牡丹亭》里唱：“良辰美景奈何天，赏心悦目谁家院？”可是这满园的春色没有小主人的嬉戏打闹怕是要被辜负了！《呼兰河传》成书于一九四零年十二月，两年后这个在30年代被誉为“文学洛神”的天才女子萧红陨落香港。《呼兰河传》全书共七章，矛盾作序，他说：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”全书通篇读下来，感觉这隐忍、克制的文字，淡然的故事描述，悲凉也罢欢喜也罢，倒像是位绝世女子全身透露出的一种无法掩饰的诗意，倾倒众生自己却浑然不知。这部意境幽远、意象华丽而用词质朴的诗性小说，其文字质朴，毫无华丽辞藻堆砌，读过犹如一枚残月，映入心房但却又未免惨淡荒凉。孩童的视野，拙朴的描白，看似轻描淡写却句句直指各人痛处，一股洗净铅华后丽质天成的气质。

关于“性格”

我给孩子们推荐性格成长的礼物是向华老师的《悟空，乖》。古语云：“积行成习，积习成性，积性成命。”意思是：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。一种好的习惯，往往都是从平日生活的小事做起，在它还没有形成习惯之前，需要在漫长时间里去不厌其烦地磨合重复同样的动作，持之以恒、坚持不懈地努力付出，直至形成固定的模式成为自然。每个孩子都调皮可爱，举世无双，他们都是落入凡间的精灵。李白诗云“天生我材必有用”，意指上天生下我，一定有需要用到我的地方，需要我去完成。读罢此书你会发现，每个孩子都是一个“小悟空”，朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活；也时常出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。绘本《悟空，乖！》就是讲述一个关于“性格”的故事。

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法国儿童文学家夏尔佩罗曾经说过：“当孩子们不具备品尝赤裸裸的真实的能力时，我们将真理用适合他们幼小生命阅读的文字包裹起来，让他们在阅读中将其咽入肚中，岂不是所有父亲和母亲最光荣骄傲的一项工作？”我想这项光荣骄傲的工作不仅仅是父母的，更是教师这个角色的。我们有义务带领家长和孩子们去追求最美好的生命历程和人生底色，让“最光荣骄傲的工作”在阅读中实现！

（作者单位：株洲市石峰区九方小学）