贴近学生实际，满足教学要求

周福斌

【摘要】体育可谓是一门内容极其丰富的学科，且体育教学亦能以众多的形式来开展。对此，若能将游戏引进初中体育教学，则不仅能增添体育活动的趣味性，亦能达到增强学生体质以及提升学生身体与心理素质的多重作用。本文将着力于游戏于初中体育教学中的应用现状展开探讨，以望切实发挥体育游戏的优势，从而促进初中体育教学效果的稳步提升。

【关键词】体育游戏；初中体育；应用策略

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0187-02

随着新课程改革的逐步深入，其新的教育理念同样对初中体育教育也提出了新的要求，及要求初中体育教学应更偏向于培养学生的自主学习能力，而在培养学生自主学习能力的过程中，部分尝试虽不一定能达到理想的成效，但这种勇于创新的过程却是值得鼓励的。纵观有关初中体育教学的众多方法，体育游戏的引进无疑是最具吸引力也最有效的教学方式之一，其不仅能有效增强学生的体育学习兴趣，且能同时培养学生身体以及心理等多方面素质，故作为初中体育教师，应务必对体育游戏的引进给予高度重视。

一、体育游戏在初中体育教学中的作用

（一）有利于学生心理健康发展

传统的初中体育教学，正是因教师过于强调技术而忽略了体育本身应该是一门让学生放松身心的学科，以致实际教学的开展，反而让学生感到压力重重，继而打心底里产生对初中体育的排距，甚至于产生了对体育活动的方案心理。对此，若能将体育游戏积极引进教学，则能在极大程度上改善这样的教学现状。与此同时，基于体育课程特点，教师便不应过于执着于学生的动作是否符合标准，而是要让学生在该课程开展时放松学生的身心，故体育游戏的引进，既能让学生得到良好的放松，又能切实调动起学生的参与积极性，从而促进了学生身心的健康发展。

（二）有利于学生团队合作精神的培养

当前许多初中体育活动都是以分组的形式开展，而经实践证明，以分组的形式展开教学，虽不同学生在小组的作用也不尽相同，但不可否认的是，所有小组的任何一名学生，其在活动过程中均发挥着无可替代的重要作用，而当学生能切实感受到自身的存在價值，其学习的自信心与自豪感亦将空前高涨。此外，通过对学生分组，在强烈的集体荣誉感驱使下，学生将尽可能为本小组的荣誉而贡献己力，如此还将有利于对学生自律能力的培养。当然，有竞争便必定产生“落后”的一方，但这也正是竞争性的体现，而当学生领会到其中的精神，则极有助于对学生团队服务精神的激发。

二、体育游戏在初中体育教学中的应用策略

（一）体育游戏在初中体育活动准备中的应用

对部分本身便对体育活动无大多兴致的学生而言，其在面对体育项目时，或多或少的都会存在一定的恐惧心理。对此，针对这部分学生，教师更应加强引导，要让学生意识到体育锻炼的重要性，如此方有利于帮助学生克服诸如恐惧、焦虑一类的不良心理情绪，继而促使学生尽快找到最佳的运动状态，并最终保证初中体育教学的质量。当然，考虑到体育游戏的引进，其相较于传统的慢跑或体操，将对学生产生更大的吸引力，故为防止学生因突然的剧烈运动而产生身体不适，故教师在活动准备环节，亦可以游戏的方式进行。

如针对热身环节，教师便可组织学生进行诸如“老鹰抓小鸡”一类运动量小又极具趣味性的游戏项目，如此既能锻炼学生身体，又能达到热身的目的。

（二）体育游戏在体育教学过程中的应用

初中阶段的学生，其对新鲜事物总是有着强烈的好奇心。对此，作为初中体育教师，其在实际的教学过程中正可迎合学生的这一特点，积极将体育游戏融入初中体育教学，如此既能增强体育教学的趣味性，又可确保初中体育教学质量的稳步提升。当然，考虑到体育游戏的引进，其对教师的教学组织能力亦是一项难度较高的挑战，故身为教师，应务必保持耐心，就游戏的规则、方式等学生可能存疑之处，均应给予耐心地讲解。除此之外，教师还应同时扮演游戏裁判的角色，一来可及时处理游戏中可能出现的问题，二来可确保游戏活动工程的公平与公正。

例如，当进行长跑教学时，若教师沿用传统的训练方式，则势必容易滋生学生的厌烦情绪。对此，为改善这样的教学现状，教师便可将体育游戏穿插其中，如以原地闭目跑或接力赛跑的方式来开展，如此既有利于对学生参与兴趣的激发，又能确保教学目标的顺利达成。

（三）体育活动在教学活动结束中的应用

通常，学生在完成某一项体育项目后，身体便已较为疲惫。对此，若教师再能以游戏的形式开展教学，则不仅有利于放松学生身心，且能营造一种轻松、愉悦的氛围。当然，在课程结束之时，教师也应对本节课的教学情况予以简单的总结，并对表现好的小组给予表扬，如此方有利于增强学生的学习自信，继而确保初中体育教学质量的稳步提升。

三、结语

总之，初中体育本是一门致力于促进学生身心协调发展的学科，故体育游戏的引进不仅有助于增强学生体质，且能在一定程度上起到启迪学生智力，促进学生身心健康的目的。因此，作为初中体育教师，应务必意识到体育游戏的重要作用，继而积极发挥体育游戏的优势，如此方能在保证初中体育教学质量的同时促进学生身心的健康成长。

参考文献

[1]陈启耀.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2009（12）：137-138.

[2]王昱.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].新课程，2015，195（35）：115-115.

[3]马福宝.基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].学周刊，2016，35（35）：104-105.