互联网+背景下小学语文学科混合式教学实践探究

查建华

【摘要】随着互联网技术的发展，如何通过互联网教学加强对于教学的整合，利用先进的教学资源，建立开放的课堂教学模式，提升教学的质量都是值得教学工作者研究的。本文在基于互联网+的基础上，通过对互联网教育和传统课堂教学模式相互结合的混合式教学模式的探究下，探究如何激发学生们在小学语文课堂的学习兴趣，调动学生们的学习积极性，提高学习的效果。

【关键词】互联网教育；小学语文；混合式教育

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0098-01

引言

随着互联网的不断发展，互联网和多个教学模式相互结合在一起。互联网+各种传统行业，并不仅仅是两者相加，而是利用信息通讯技术和互联网平台相互结合。让互联网与传统行业进行一定的融合，创造出新的发展态势。本文主要是通过与互联网的教学模式相结合，在研究小学语文学科教学过程中，将小学学科和互联网教学相互结合在一起，利用相关的文献对于小学语文教学中混合式学习方式进行一定探究明确课堂教学开展过程中的各种案例，参考老师的实际教学内容，设置相应的教学模式，帮助教师进行混合式教育模式的实施。

一、互联网+背景下语文教学的优势

每一个学校的老师很多都是在传统教育与学习过程中而成长的，但是新时代下老师的教学方式在不断发生着改变。互联网+的教育方式，不会取代传统的教育方式，但是却会让传统的教育方式焕发出新的活力。与传统的课堂相比，在线教育具有一定的优势，在线教育用实际的优质教学资源，可以让学生遍及的对于知识进行获取，学习者可以通过自主学习的方式来对于学习的进度和学习的模式进行探究，这都是传统课堂很难提供的。

在线教育的狂热之后，在线教育的教育理念给教育者们带来了很大的提示。线上教育和线下传统教育相结合的模式，成为了一种混合的教学模式，成为了现在最受欢迎的教学模式。

比方说老师讲解了的诗词的注解和文言文中的注解，由于很多时候学生们的记忆力有限，不能将所有课堂教学过程中老师所教的知识全部记住。老师可以根据课堂中的教学内容，录制成相关的视频，并且分享到自己的百度云盘里。学生可以通过对于老师讲解的课程进行视频性的学习和回顾，加强对于知识的印象和对知识的学习。

二、互联网+背景下进行语文教学的劣势

但是在线教育还是存在一定的弊端，在线教育除了制作成本高、通过率低和用人单位不认可的弊端之外，还存在着一些很难让人克服的自身的问题。传统的课堂教育形式是复习课堂知识、组织教学、讲解新的课程、巩固课程、布置作业。从历史的发展角度上来说，传统的教育并不是一无是处的。传统教育优势在于老师和学生之间可以进行互动，老师的言传身教可以对于学生们的人际交往能力和情感方式进行一定的培养。在线教育缺乏身临其境的感受，没有办法拥有现场管制的冲击力。学习者在学习过程中具有较强自主学习能力，但是需要一定的引导。在线教育的方式没有办法提供师生互动的场面，学生在学习过程中学习的态度较为僵化，使得学生会产生倦怠感。互联网教学体系下承担不了太多的教育功能，因此，不能完全取代传统的教育。

三、实施的方案和方法

互联网和传统课堂相互结合的教学模式，主要包括在线学习和面对面教学的方式，让学生们通过面对面教学之前、之后，进行在线学习内容，以老师指定的课程为主，通过面授的课程对于问题进行一定的讲解。通过小组展示，开展互动讨论，可以对于知识更加熟悉。

实施的效果。

混合式教学模式在教学开展过程中，可以帮助学生们加强对于知识的记忆。采用混合式的教学模式，学生們可以根据老师日常的课堂教学，加深对于知识的理解，培养了学生们自主的学习能力同时，还激发了学生们对于课堂的学习兴趣。锻炼了学生们的语言组织能力。这种教学模式的开展下，学生玩手机或讲话睡觉的现象明显减少。

互联网的时代开展混合教育的模式是值得探索的新课题，这种线上学习和线下传统课堂结合在一起的模式，可以利用线上学习的优点和线下学习的优点相互结合，通过实践性的学习方式，探索出合适的学习模式，激发学生们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提升学生们的学习效果。

四、基于网络背景下小学语文教学初探

1.介入网络提升学生兴趣

网络技术可以把文本、声音、视频有效的结合在一起。老师可以把教材中枯燥的语言转化为生动的情景，互联网背景下，语文课堂教学时老师要学会利用多媒体、网络等技术，进行情景教学。让学生们进入一个生动活泼的情景，来提高学生们的学习兴趣、网络教学给学生们营造良好的学习氛围，提高学生们的语文素养。比方说老师在教学生们《雨点》的时候，可以通过互联网下载相关的视频，给学生们播放下雨前的场景。在多媒体的教学过程中，让学生们从枯燥乏味的课堂中挣脱出来，增强对于学习的兴趣。

2.利用网络帮学生解决难点

小学语文老师要跟紧时代的步伐，运用信息技术探索新的教学模式。老师讲写作的时候，可以充分利用计算机，为学生们展现一些声音图片和影像等资料，丰富学生们的生活经验，扩展学生们的视野。比方说当学生老师在给学生们讲解作文的时候，对于作文中一些难点老师可以在课堂过程中运用生动的画面为学生们进行讲解，并且让学生们自己寻找自己问题的所在让学生们从被动的学习变为主动的学习。

3.利用网络扩展学生思维

网络等现代技术的推动下，老师很容易把教材和课外知识进行结合。可以通过教材的背景或是作者介绍加深学生们对于教材的理解，让学生们自己网络搜寻相关的题材，扩展自己的思维。比方说在老师教《怀念母亲》课程的时候，老师可以让学生们率先去网络上搜集关于母亲题材的文章，并且谈谈自己对于文章中内容的理解，这样可以拓宽学生们的思维，学生们在查资料的时候，也能加深对于文章的理解。

五、结束语

现阶段小学学习过程中，混合式学习教学可以让学生们加强对于知识的掌握，激发学生的学习兴趣。从教学实践效果来看互联网和传统教学的模式相互结合的教学模式是教学是教育工作者需要探讨的。混合式的教学有效地改变了课堂中的学习效率，激发了学生们的学习兴趣，同时也巩固了学生们对于知识的掌握。

参考文献

[1]庞建华，韦春妙，黄李韦，赵玉倩.“互联网+”时代的混合式教学模式研究与实践[J].科技资讯，2017，15（15）：136-137.

[2]何珊.基于移动终端的混合式学习实践研究[D].华中师范大学，2016.