如何提高中学生英语学习成绩浅谈

李高娃

摘 要：英语教育贯穿义务教育始终，重要性不言而喻。如何发展学生的英语水平，提高学生学习英语的兴趣呢？这是一个值得所有英语教师探讨、同时也是英语教师一直在探讨、在实践的问题。本人结合英语教学实践，总结了在教学中激发学生学习英语的兴趣，进而提高英语成绩的几点做法。

关键词：兴趣;爱心;评价

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2018）03B-0117-02

《义务教育英语课程标准》中指出：“义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。”然而在实际的英语教学中，学生随着年级的增长，单词量的加大及语法量的增加，这样使得大部分学生从八年级的英语学习开始就产生了很严重的“瘸腿”现象。语言输出部分：不爱开口说，不敢开口说，最后不会开口说;不爱背单词，不爱记语法，落实到卷面上自然也就出现了成绩低的现象。对英语学习的兴趣在不断下降，成绩也在不断下滑。一提到英语，就让许多中学生苦不堪言，倍感头痛，甚至有的学生已经觉得他们的英语学习已经没有未来。如何才能让他们在英语考试中顺利“通关”呢？作为英语教师，这既是一项责任、也是一个重担。为了帮助学生摆脱八年级开始的英语大滑坡现象，让他们能够乐学英语、提高成绩，我在教学中采取以下的措施，经过几年的实践，取得了一定的成效。

一、时刻关注英语学习上的后进生

关注后进生，让他们感受到英语老师的爱，让他们因为爱老师而爱英语，正所谓“亲其师信其道”。因为一直当班主任的原因，关注学生可能更容易一些。比如，我班上之前有一名叫赫文的学生，初一刚一入学，我就看出他非常聪明，就是看起来好像比别的孩子成熟，对很多事情也是显得无所谓的样子。因为了解到他是单亲家庭的孩子，我特意亲自上门家访，下课与他谈心，问他为什么不爱学英语。他谈的原因很简单，就是小学的英语老师总是训斥他，所以他就开始排斥英语。我开始利用每个课间他不去厕所的时间，一天补习一个点，一天背会几个单词，并及时鼓励和表扬，让他感受到了学习英语带来的成就感和乐趣。这样他开始慢慢在课上也跟着学了，而且成绩一直在提升，最后中考时，英语考了80多分，以优异的成绩考上了乌兰浩特市第四中学。

二、与全班同学做朋友

融洽的师生关系既可以保持学生的学习兴趣，也增强学生的学习兴趣。教学是双边活动，教师是学生学习的外因，学生的学习兴趣和意愿才是内因。只有教师单方面教得认真，学生没有兴趣学习，那么取得的成效会很小甚至是没有。青少年的心理发展特点也表明，初中阶段的学生“亲师性”还是很强的。如果他们喜欢某位教师，便对这位教师的课感兴趣，能努力学习这位教师所教的科目，成绩也会很好。反之，如果他们不喜欢某位教师，也就不愿学或不学这位老师的课。这就是所谓的“亲其师，信其道”。从这个角度说，教师和学生做朋友，教学要在平等对话的基础上进行。学生喜欢教师，也就会从心理上接纳这位教师所教的科目。当然也有教师认为一定要让学生惧怕，这样才会顺利进行教学。殊不知教师太过威严常常会导致学生被动学习，进而产生抵触情绪。为了使学生学得有兴趣，学得轻松主动，教师要把握一个度：要亦师亦友，营造宽松的心理氛围，学生才会乐学，这样构建轻松而有活力的课堂才会落到实处。

三、用趣味的学习方法帮助学生降低学习难度

一般语法学习都是学生和家长头疼的事。为了帮他们减轻语法学习负担，笔者备课时做了许多努力，积累了一些个人的方法。比如：little、a little 、few、 a few，孩子们总是分不清楚。我教给孩子们的规律是：1.带a 表肯定，不带a 表否定。2.few 和a few 只有三四个字母组成，比较好数，所以修饰可数名词。little 和a little 有六七个字母，不太好数，所以修饰不可数名词。再比如，初中英语考试中总会出现的四个“花费”，孩子们总是分不清楚。我这样教给孩子们，spend 和pay因为都含有一个字母“p”，而這个“p”就代表people，所以spend 和pay就是用人作主语的。那么剩下的take和 cost就是物作主语。而take的第一个字母是t，这个t就代表time，所以take 代表的是花费时间。那么剩下的cost因为含有一个字母“o”代表硬币，所以它是代表花费金钱。在初三学习词组a number of 和the number of 的区别时，我告诉学生这样记忆：一般来讲有a 的都用单数，而这两个词组刚好相反了，有a的用了复数，那么剩下的那个用单数，这样学生一下子就记住了。

培养英语兴趣的其他好办法：可以看有中文字幕的口音纯正的英语电影、动画片或电视剧。还可以阅读没有中文翻译的纯英文读物。对于初中生来说，读纯英文读物是很有难度的，但是成效显著，随着阅读时间的推进，学生会发现虽然读物中有很多陌生的单词，但是也能大概理解整个句子或段落的意思了。久而久之，学生也能自己体会到通过其他单词和上下文意思来猜测单词的意思，这是提高阅读水平的最好方法。

四、多给学生正面的评价和积极的鼓励

初中生和小学生截然不同，他们上课时候，随着年级的增长、知识难度的增加还有青春期的到来，能积极主动回答问题的孩子越来越少，所以这时候一旦学生积极主动，教师一定要给予肯定性的积极性的鼓励和表扬，对于他们在回答过程中出现的纰漏和错误，必要时给予当堂纠正，在接下来讲课时可以一带而过。教师对学生的态度和言语很大程度上影响着孩子们对一门学科的喜好程度。所以老师们一定要注意和孩子们的课上课下的交流过程。给予学生充分的英语学习自信心和积极情感，他们才会朝着我们希望的方向成长。

营造轻松愉快的学习环境。“好的开端，就成功了一半。”任何一个科目的新课导入都非常重要，它决定了课的感情基调，也决定了学生兴趣的增长点。英语是枯燥的语言学习，导入新课更要讲究艺术。导入的方式有很多：根据教学内容可设置悬念，抓住学生的兴趣点;也可从直观教具和演示开始;更可以利用纯英文的电影、电视剧片段、英语歌曲的MV，这样往往能调动学生的学习热情。

教学中，更不能照本宣科，领学生念几遍课文了事。要善于用身边的教学资源如教室的布置，学生的活动、图片、挂图、简笔画等来设置情境。语言学习和情境是密不可分的，有了情境学生才能印象深刻、才能学得有趣，掌握才更准确。要精讲，长则生厌。要充分发挥学生的主体地位，尽量让学生参与到每个教学环节中，在学中用，在用中学。当然教师要注意情境和问题的设置要能满足不同层次学生的“成功欲”，让学生“跳一跳，够得到”。即不同层次的问题和语言材料，要由不同层次的学生来参与。这样让每个学生都可品尝成功的喜悦和自豪感，学习的信心有了，学习的兴趣自然就会大增。

初中生正处于特殊的青春期，而且学习任务又不断加重，只有老师真正地做到以兴趣为先导，积极鼓励他们，孩子们才会爱学、乐学、学得会、学得好，才能不“瘸腿”、不滑坡。教育是一门科学、更是一门艺术，愿所有的老师都在科学与艺术的殿堂内与学生一起成长，为学生的终身学习打下坚实的基础。

参考文献：

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