小学德育教育活动应提倡多样化

魏杰辉

【摘要】小学德育活动应提倡多样化，立足生活实践，着眼于学生长足发展，设计适合学生素质发展的系列活动，尊重学生个性发展，重塑学生主体意识。在多样化活动中开展德育教育，促进学生德育发展。本文从多角度入手，阐述小学德育教育活动的形式多样化。

【关键词】德育教育 多样化 生活实践 德育发展

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0230-02

小学德育活动应提倡多样化，立足生活实践，着眼于学生长足发展，设计适合学生素质发展的系列活动，尊重学生个性发展，重塑学生主体意识。在参与各项活动中，学生学会自主、自律，形成道德评判能力，成长为品德优秀的人。为了让德育教育点上开花，面上结果，学校德育活动形式应从多方面入手。

一、开展丰富多彩的艺体活动，培养学生道德情感

充分利用体育游戏特点，找准体育游戏和学生思想教育的结合点，深入挖掘游戏资源，选择游戏活动在学生德育教育中的最佳途径。举办趣味性游戏活动，包括队列队形、障碍跑游戏、球类游戏、技巧体操类游戏等。在游戏过程中，能激发学生的求胜欲望，使之积极思考，顽强拼搏，勇敢取胜。这样比赛激烈程度明显增强，胜利的不只是体质强的学生，体质较弱的学生也能品尝努力换来的胜利，使全体学生都有胜利的可能，都能体验勇敢者的乐趣，树立了自信心，培养了顽强、求实、拼搏的优良品质和承担责任、关心帮助他人的集体观念和合作精神，提高了学生思想道德水平。

二、开展生动有趣的实践活动，提高德育工作实效

教师要采用新颖的教学方法，开展具体可行的教育实践活动，培养了学生科学素养， 体现以活动促发展的教育理念，适当调整、补充现行课程与教材，加强教学内容和学生生活与经验的练习。教育学生学会感恩父母，感恩老师、感恩同学、感恩关怀和帮助过自己的人。坚持规范升国旗仪式，优秀队员代表的致国旗献词和中队辅导员的国旗下讲话，每周对全校师生开展爱国主义、民族精神、理想信念、道德法制、文明礼仪、人生价值观等教育，是学校长期开展德育教育的重要组成部分，是社会主义核心价值观教育的重要课堂。

三、加强学生常规管理，促进德育工作常态化

班主任从抓常规教育入手，根据小学生年龄特征，坚持紧跟、勤抓、严管，着力构建优良班风。充分发挥少先队和班委会在学生思想道德建设中的基础阵地作用，充分利用国旗下讲话、晨会、主题班会和思品课等方式，开展主题教育活动。通过一系列精细化管理、规范行为集中教育和德育实践活动，让学生学会自主管理、自我评价，逐步把良好的行为准则内化为自觉的行动，讲究文明礼仪，确保未成年学生思想道德教育全覆盖。

四、实施班级工作精细化管理，落实德育措施

成立班委会，班委会成员发挥自身优势，协助班主任搞好班级管理和教育教学工作，建立了班级管理制度，让班级各项工作有章可循。将 “问题学生”作为重点管理对象，实行动态跟踪管理，落实帮教老师和“问题学生”一对一帮教计划，对他们身上存在的问题不回避、不包庇，不迁就。帮教老师不定期开展对问题学生的调查了解、走访问询、座谈交流和心理健康教育，找准解决问题的切入点，让他们尽快从迷途中走出来。

五、树立法制观念，增强安全防范意识

学校要把安全教育和安全管理贯穿到学校一切活动全过程，通过各种活动和会议，让学生了解安全基本常识，演练掌握安全自救能力，提高自我保护能力和安全防范意识。明辨是非，抑恶扬善，珍爱生命，发展自我，彰显生命的价值，提升生活的质量。邀请民警给师生做“法制教育报告会”，针对学生中存在的拉帮结派、打架斗殴、滋事生非、小偷小摸、誠信缺失等违法违纪问题，进行普法宣传和法制教育，增强学生知法、用法、守法意识，提高教师懂法、用法和依法施教、依法办学水平。

六、重视校园文化建设，优化德育教育环境

重视校园文化建设，美化绿化亮化净化校园，校园结构布局合理，书香气息浓郁，温馨、优雅、舒适的校园环境有利于学生健康成长。以优秀的校园文化打造有灵魂的教育，以环境文化熏陶人，以精神文化引导人，以制度文化规范人，以活动文化培养人，把文化兴校的教育理念贯穿到学校思想道德建设中，构建浸透文化内涵的德育工作新体系。

七、发挥课程育人功能，落实德育培养目标

小学思想品德课是对学生进行思想教育的主要渠道，而品德课是否真正走向素质教育，重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。在实际教学中，教师要做到根据教学内容和学生的认知特点，课前深入研究教材，挖掘教材，对教材内容进行优化整合，在凸显教学内容重难点的前提下，课中尽力为学生安排开展“情景模拟”、“角色扮演”等丰富的活动，发挥学生主体作用，促进学生主动参与教学过程的积极性，给学生充分表现的机会，让他们通过合作探究、自主发现、自行判断、共同评价等方式形成明辨是非，感知善恶的道德能力。课后适当布置一些实践环节，让课堂向家庭、社会延神。

八、发挥家庭教育和社会教育作用，形成德育教育网络

采取校长信箱、问卷调查、代表座谈等途径全面及时地收集各方对学校办学和学生教育的建议，家校合作，每学期中期后定期召开家长会，搭建教育交流的平台，积极推广家庭教育的成功经验和优秀做法，全力推进家庭教育工作上层次、上水平。班主任和科任教师能及时和家长沟通配合，一起深入细致地做好学生思想工作、学业辅导，使学生能够沿着正确的轨道健康成长。

总之，任何形式的德育教育其出发点和归宿都是促进学生的心智成长，学生的需要是教学工作之根本，学生的生活是鲜活有效的教育资源。只有让道德之花盛开在生活的沃土之中，学生的道德生命才会生动、完满。

参考文献：

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