开展以学生为主体的初中英语教学分析

【摘要】本研究以初中阶段英语教学过程为基础，分析探究如何更好地开展主体为学生的教学活动。主要从以下两个方面对这个问题进行阐述：其一是阐明以学生为主体的初中英语教学方式对于初中英语教育的必要性；其二是在第一点基础上，提出以学生为主体的初中英语教学方式如何在实际教学活动中展开。希望能通过本文对初中阶段英语教育如何进一步深层次发展提供一定参考。

【关键词】英语教育；学生主体；教学分析

【作者简介】吴鸣夫，黑龙江省大兴安岭地区林业育才中学。

随着中国基础教育的不断发展，从新课程改革这个过程当中体现的基本理念我们可以看出，教学过程已经逐渐由以教为主逐渐转变为以学生为主体的新型教学方式。这就要求在现行初中阶段英语教学过程当中，任课教师要调整自己在课堂当中的位置，要主动从教师主体的输入式英语教学向课堂辅助学生主动积极进行学习的转变，进一步调动学生在英语学习当中的主观能动性。实施以学生为主体的初中英語教学方式同样也是素质教育对初中教学的要求，只有这样才能提高学生英语学习积极性以及对外国英语文化的了解兴趣。

一、以学生为主体对于初中英语教育的必要性

1.能够有效发挥学生主观能动性。在课堂当中，授课老师要注意把握好学生的主体作用，在授课过程中注意引导学生去主动思考去学习如何去理解，而不是简单的对英语知识进行简单的单方面输入。对于较为枯燥并且难以理解的英语语法内容，教师可以通过分配具有相关语法知识点的文章给学生，让学生先主动理解文章，对于不能理解的语法点先进行标注，再通过教师在课堂上的讲解或通过能够理解的学生进行学生与学生的学习交流就能有效帮助学生进行理解，这样就能充分发挥学生在学习中的主动性。

2.激发学生对于英语学习的兴趣。语言是人类之间互相交流的主要媒介。英语作为世界当中主流语言之一，因此在英语教学的主要目的是提高学生使用英语进行交流的能力，培养学生对于英语学习的兴趣。因此英语教学过程中，任课教师要着重对于学生英语学习兴趣的培养，这不仅能够帮助学生在当前的初中阶段英语学习过程当中取得良好的效果，同时对于将来高中英语学习甚至于大学阶段英语学习都有极大的帮助。

3.帮助学生认识到英语课堂的本质内涵。英语作为一类交流工具，但同时英语背后包含着深厚的英语文化。因此，在初中英语教学课堂中，教师可适当引导学生接触一些英语文化以及进行英语文化教学，不仅能够提高学生对于英语的学习兴趣、帮助学生拓宽视野也能够扩展英语教学的文化内涵。

二、如何开展以学生为主体的初中英语教学

1.注重培养学生的自学能力。对于培养学生英语自学能力，关键在于要加强学生的英语语感，培养起学生主动阅读的习惯。英语学习不仅要在课堂传授知识，更要在课堂上培养学生积极去理解英语文章以及把握其中出现的语法知识以及陌生词汇。用学习语文的方式去学习理解英语文章，在准确理解文章的基础上尝试使用英语发表对于文章的看法，从而切实提高学生的英语阅读能力、表达能力以及主动学习的能力。

2.课堂强化学生英语听说能力。听说读写能力是英语学习的关键，其中英语阅读和写作是传统英语教学过程当中的主攻方向，而听说能力则得不到广泛重视。因此，要提高学生英语能力还要在课堂上培养学生用英语主动表达的能力。可以尝试用每次上课前十分钟，按照顺序让每位学生不限定主题进行英语小演讲，同时让未上台的同学在听后记录自己的感想，这是有效提高学生口语表达能力以及英语输入理解能力的手段。

3.灵活调整授课内容，注重因材施教。在教学过程中，不同学生在英语学习过程中基础知识以及学习方法、心理素质上存在一定区别，因此教师在实际授课过程中要尽可能覆盖不同水平的学生，根据学生不同的学习情况，尽量采用适合各个学生发展阶段的方法进行教学，使得每个学生都能取得一定的成长。教师还要有计划地对后进生在课堂中提供机会让他们尝试去主动表达自己，消除他们在心理上对于英语学习的畏惧感，为他们积极融入英语课堂学习打造一个较为良好的心理环境。

三、小结

在教学过程中一旦缺乏了学生的积极参与，教学过程就成为教师的独角戏。英语作为一类用于人际交流的语言，更需要学生积极主动参与到这个过程当中，去尝试运用英语去表达自己的思想。学生是否作为主体积极参与到英语的课堂教学过程当中，对于学生在课堂中获得怎样的学习效果至关重要。因此，实施开展主体为学生的教学活动对于传统英语教学活动是一次重要改变，但这对于任课教师是一次更大的考验，不仅要求老师要对教学任务做出更深刻的认识，还要对于课堂教学进行更为细致的教学安排。只有这样才能发挥好学生的主观能动性，提高学生英语基本素养。

参考文献：

[1]贾茗越.新课标下英语语法教学探研[J].成才之路，2017，（25）：38.

[2]严慧.初中英语教学中学生主体意识的培养策略分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（44）：104，138.

[3]王春华.浅谈新课标下的初中英语教学[J].小作家选刊，2017，（31）： 173-174.