情景教学法在初中英语教学中的应用

【摘要】现如今，社会处于现代化高速发展的阶段，各行各业都在不断的学习与改进中蓬勃发展。当然，教育也不例外。在各种现代化技术的影响下，教育依赖的已经不单单是枯燥的课本教学式的单一教学模式。采用各种多媒体技术，让学生身临其境，将情景教学的理念渗透于教学中已然成为一种新的教学方式。

【关键词】初中英语；情景教学；应用；教学模式

【作者简介】凌丽华（1978.1- ），女，江西寻乌人，本科，江西省寻乌县第二中学，教师，专业：英语。

引言

这是一个多元化的时代，中西方文化的差异在不断地碰撞中展现各自风韵。而当今的青少年们身处这个跨界的时代，能做的不再是固步自封，只撷取中华民族的优秀部分，还应当学习西方文化，去其糟粕，取其精华。因此，英语教学就成了国家关注的重点。而作为肩负着这个重担的老师，如何将英语更有效地传授给学生，打造高效课堂成了英语教学的目标。下面就将围绕这一教学目标，提出可实施的措施及方案。

一、借助多媒体技术渗透情景教学的理念

情景教学，指的是老师通过一系列的工具模拟出场景，有目的地引导学生进行体验，从而帮助学生在体验中更好的理解学到的知识，做到进一步掌握。情景教学的方式的优势体现在构造场景，将语言与实际相融合，其次在于将被动的学习变为主动学习，提高学生的主观能动性。学生们一旦主动的去学习，那么他就会不断地进行自我思考，这对初中英语的学习有着极大的帮助。例如：可以在日常教学过程中采用微视频的播放来激发学生学习兴趣，让学生自主学习，并以此来提升教学质量。例如：人教版九年级第八单元《i like music that i can dance to》的课时时，教师可以将与课时相关的内容制作成微视频并播放给学生，以此来激发学生对于课堂学习的热情。同时，生动有趣的微视频能够有效地化解传统的教学模式较为枯燥，且极易造成部分内容难以理解的弊端，极大地丰富课堂教学，并能够让学生迅速掌握prefer to do …rather than do 句型的应用。

二、进行分组体验真实场景

在初中英语教学中，要让每一个学生都能参与进来，自由的发表自己的观点及看法，在分享相互学习成果的同时，能在师生之间建立起平等交流的良好氛围，拉近师生距离。而分组学习，恰好是一种分工明确，分散管理的教学方式。能够让各小组成员之间建立良好的关系，彼此增进了解，从而增加团队协作能力，而将分组学习方式体现在情景教学中无疑是很好的，既可以体现情景教学的理念，又增加了参与度以及教师对课堂的把控度。因此，确立一定的分组显然是必要的。

1.分组进行教学情景模拟。首先，进行分组不能因为智力，家庭关系等因素而分组，这样只会引起班集体内部的分化，所以，建立平等的小组成员关系尤为重要。这样，学生不会因为自卑等各种心理因素而不敢参与其中，他们将大胆地展示自己的看法，在各种不同的方法之中，吸取他人所长，从而培养自身的创造力及表现力。课堂氛围也在这样不断的交流之中带动起来。中学阶段的学生，身体和心理还不够成熟，采用做游戏的方式是吸引学生注意力的最好的教学手段的。教师应该改变自己的教学方式，用学生最喜欢的方式传授知识，例如做游戏的方式，可以增添课堂的趣味性，还能吸引学生。将游戏加入课堂教学，可以有效地带动学生参与到教学中，吸引学生的注意力，让学生愿意去学习知识，不排斥课堂教学。例如，八年级英语课本[人教版]（上册） 中，有一课是说what will you do in the future，教师可以给学生一张白纸，让学生写下自己想成为的人，然后抽一个人让其他的人猜测他写的是什么，学生会争相回答问题，活跃课堂氛围，实现教师与学生的互动，同时，又会增加学生之间的了解，增强班级凝聚力。

2.鼓励学生积极参加。适当地给予一定的奖赏，这样，就能够提高各个小组参与度，同时培养了学生的竞争意识。同时，在一定程度上，在真实的场景中让学生获得了成就感，提高了学生对接下来的学习教程的兴趣。激发他们的学习热情。例如：在国内许多知名的高校中都有一套完备的奖赏制度，当学生取得优异的成绩的同时给予他们一定的奖励，激励他们的斗志。因此，在初中英语教学中也可以运用这样的奖赏制度，提高每个小组之间的竞争力。我们可以这样设定，每个小组谁获胜谁就可以得一分，最后当每个小组的活动都进行完的时候，进行分数比较，谁的分数最高，谁获胜，获胜者可以得到獎励可以是文具，是一本书等，得分最低的就需要表演节目，可以唱英语歌，表演英语话剧等活动。

三、做一定的教学总结

在教学工作进行到一定阶段时，应当做一份详细的总结。这份总结是老师对现阶段学习进程的概括，是对教学模式改进的思考，老师就可以从中汲取建议，为下一阶段的学习奠定基础，教学效果也将在不断的优化中取得巨大的改进。除此之外教师才能将教学理念深入贯彻到初中英语教学中，而真正的课堂教学理念就是让学生做成长的主人，为学生终身发展奠基。当老师让学生主动的参与实际的场景中时，他们方能从中获得乐趣。在获得乐趣的过程中他们也能够更好地理解课程中的重难点。

四、结束语

总之，高效课堂是一个需要经过漫长努力才能达到的目标，要想打造高效的初中英语课堂，我们既要学会学习别人的优秀经验，又要学会在教学实践中不断地去创新。只有这样我们才能做到真正的高效，当然，初中英语的教学也应当与时代贴近，采取情景教育的方式，舍弃以往的单一陈旧的课本式教学。

参考文献：

[1]杨道娟.情景教学在初中英语中的应用[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（8）.