“互联网+传统体育项目”视阈下青少年在线教育学习新探

陈念

摘 要：在信息化时代中，互联网与不同领域紧密联合已成趋势，不同的领域从互联网角度不断地实现自身运作模式的有效革新。目前，在我国的教育领域之中，许多学校也开始积极地通过互联网+教育的形式来有效地突破传统应试教育的不足，真正地实现自身教育资源的优化，为学生全方位成长提供良好的外部环境，保证学生能够在自主学习中促进自身的综合发展。本文将理论分析与实证研究相结合，对“互联网+传统体育项目”视阈下学校的青少年在线教育学习进行深入研究，针对存在不足提出相应的解决对策，为促进我国体育教学水平的提升提供借鉴，以实现体育教学与在线教育之间的有效结合。

关键词：“互联网+传统体育项目” 青少年教育 在线学习

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（a）-0216-02

1 “互联网+传统体育项目”

作为信息化时代的重要产物，互联网+以互联网思维及互联网产品为立足点和核心，通过各种互联网资源的优化配置实现自身的快速发展，因此互联网+可有效的突破传统行业的运作模式并进行有效的革新。互联网+符合时代发展的潮流，是信息化以及信息流爆炸的重要产物，如果传统行业能够有效地进行互联网创新，就能够实现自身的可持续发展。由此可见，互联网+突破了传统行业的运作模式，互联网平台在不同行业中的渗透能够有效地解决传统行业的运作难题，因此对我国的教育业来说也需要积极地抓住这一发展机遇，不断地通过自主创新以及自主研究来实现有效的发展。

李克强总理在12届人大代表大会中首次提出互联网+的现实计划以及工作要求，将大数据、云计算以及互联网与传统行业相结合。从互联网+的发展历程可以看出，互联网+并非是一个简单的互联网名词，站在微观的角度来进行分析，互联网+实际上是指传统行业与互联网之间的结合，但是如果对相应的概念内涵进行深入的推敲就可以发现，互联网+直接影响了社会的发展方向。因此本文以在线教育为立足点，分析互联网+在传统体育项目之中的具体运作情况，针对青少年体育教育的现实水平提出相应的解决对策，充分地实现互联网+教育的快速发展，有效地提高我国体育教学的效率以及水平。

目前，我们许多学校在落实素质教育的过程之中充分地发挥各种优质教学资源的作用及价值，实现在线化的教育发展，不可否认，在线教育能够真正地突破传统应试教育的桎梏，充分地发挥我国教育行业的作用以及优势，有效突破时间和空间的限制为学生提供更多的教育服务，实现教育资源的优化利用以及共享。

2 在线教育的本质

在线教育以信息化的在线技术为立足点和核心，通过各种信息化技术的运用将各种教学资源呈现在互联网之上，真正地实现学习在线化以及教育在线化，与传统的教育相比，在线教育具有一定的开放性以及虚拟性。学生可以通过互联网+在线化平台学习不同课程的内容，同时也可以利用各种在线资源进行自主学习及探究。目前、在我国现有的教育教学之中，在线化的教学涉及许多的内涵以及不同的环节，其中主要包括社团活动的在线化、个体学习的在线化课程、学习的在线化，教学管理的在线化、实践实训的在线化、电子社区的在线化、科学研讨会的在线化以及学位认证的在线化。

对于我国传统体育项目来说，要想真正地利用各种互联网教学资源为青少年提供高质量的在线学习和服务，管理者以及教学者必须要站在宏观发展的角度了解在线教学的具体环节以及相关内容，通过对在线教育本质的分析以及研究来充分地发挥在线教育的作用及价值，不断地促进体育教学水平的提升，有效地突破传统体育教学的桎梏以及不足。

3 “互联网+传统体育项目”视阈下青少年在线教育学习对策

结合上文分析可以看出，互联网+传统体育项目要想实现学习的在线化，首先需要以提高教学质量为立足点，通过对信息化发展趋势的深入分析来为我国教育教学的在线化提供坚实的理论依据以及技术，对于体育老师以及校园管理者来说需要加大对在线教育的投入，明确学生在线教育学习的内容以及相关要求，利用各种互联网资源以及高新技术来为学生的在线教育提供良好的环境。

3.1 以人才培养为立足点

与其他国家相比，我国的在线教育起步较晚，同时在发展的过程之中面临着许多的不足，为了能够真正的实现传统体育项目的在线教育以及在线学习，学校管理者以及老师必须要以面向人才培养为立足点，积极地建立完善的在线教育及学习体系，结合我国教育的实际情况寻找出一条独特的发展路径。作为我国素质教育以及教学改革之中的重点，人才培养能够有效地推动我国传统体育项目的积极落实，学校需要站在互联网平台的角度，实现互联网资源与传统体育项目之间的高效配合以及联系。

在实践过程中，学校可以积极地建立在线课程系统以及在线学习平台，为学生提供更多自主学习以及主动研究的机会，真正地实现人才培养目的以及目标。其次老师需要将体育知识学习、虚拟体育实践系统与在线实验教学系统相结合来完善贯穿于整个人才培养的全过程，结合共同体与项目教学阶段的实质要求，建立完善的网络教学平台。为了能够真正地为学生的在线教学学习以及服务提供更优质的教学环境，学校还需要积极地搭建虚拟实验平台以及资源共享平台，鼓励学生通过在线学习来了解传统体育项目的具体内容以及相关的学习要求，保证学生能够真正地意识到体育锻炼的精髓以及核心，积极主动地实现与老师的互动以及沟通。另外老师也可以积极地利用各种在线服务平台与学生进行沟通，了解學生在体育锻炼以及体育学习过程之中所存在的各类不足，在交流社区以及讨论社区之中为学生提供力所能及的帮助。

除此之外，学生还可以通过平台主动地表达个人对老师教学方式的意见以及看法，老师可以通过各类意见的搜集以及反馈对后期的教学活动进行有效的调整，更好地突破传统体育教学的不足，实现传统体育项目与互联网平台之间的有效配合，对现有的教学模式进行全方位的革新，真正地提高人才培养质量及效率。

3.2 实现在线教学平台的科学研究化

从目前来看，互联网+背景下传统体育项目在内容及形式上有了极大的改变，许多学校开始站在学生全方位发展的角度，通过对学生身体素质以及锻炼水平的深入分析来有效地突破传统体育项目教学的桎梏以及不足。为了建立完善的在线教育学习平台，为学生提供各类学习资源，通过充分利用各种教学资源以及互联网平台的搭建为學生提供高质量的在线学习服务。

在搭建在线教学平台的过程之中，学校需要注重科学研究化的发展方向，以提高在线平台的质量和效率为立足点，将成果推荐平台、科研信息发布平台相结合，真正实现科研学习与技术交流之间的完美配合，有效地为学生体育知识的学习提供更多的方向，保证学生能够通过自主学习以及自主研究不断地提高个人的而身体素质，积极地了解体育项目的本质以及内涵要求，更好地促进其它教学活动的有效开展。

3.3 实现大众化的在线教学服务平台

开放性是在线教育最大的特点，不管是对于传统体育项目还是其他的教学项目来说，在互联网+时代之下必须要以大众化的在线教学服务平台建立为立足点和核心，结合我国传统体育项目教学的特色以及现状，通过教学资源的优化利用及共享来真正地实现在线化的教学服务。

其次，学校还需要以开放教学资源为立足点，建立面向大众的在线服务平台和教学体系，完善现有的开放教育体系，真正成为促进国民素质以及身体素质的有效提升作出应有的贡献。作为我国教育体系之中的重点学科，体育老师在落实传统体育教学项目的过程之中除了需要积极地突破传统教学模式之外，还需要严格按照体育教学项目的相关要求，以学生的身体锻炼需求为立足点，积极开放相应的门户网站以及虚拟社区，为社会大众接受体育锻炼以及体育教学提供更多的便利以及服务，真正地促进综合管理服务平台的高校建立，实现社会服务水平的有效提升，只有这样才能够立足于我国互联网+教育背景的实际情况，有效地促进传统体育项目作用的发挥，既为学生的在线学习提供良好的服务，还能够突破时间以及空间的限制，保障教学资源在更广阔范围内的共享以及配置。

3.4 建立自主创新的在线教育平台

在互联网+传统体育项目的背景之下之下，我国高校在对大学生进行体育教育以及体育实践的过程之中必须要以在线学习平台的搭建为立足点，以提高学生的自主创新能力为核心，积极地通过在线平台的建设来有效地解决学生在体育锻炼过程之中所存在的各类不足，不断地实现学生的全方位发展。其次，在线平台的搭建必须要符合我国教育教学的实际要求，保障我国在线体育项目在实践过程之中的具体措施更符合我国教育特色的在线平台，让学生能够在更加宽松且自由的环境之内结合个人的身体素质以及锻炼情况进行有效的资源选择。

4 结语

要想在互联网+传统体育项目的教育背景之下有效落实我国体育教学，学校的管理者以及老师必须要充分考虑各类影响因素，积极地为学生营造良好的学习和成长环境，通过在线学习平台的有效搭建来鼓励学生进行自主学习和自主创新，积极地接受体育老师的引导以及教育，利用在线沟通以及在线交流来与老师进行有效的互动，只有这样才能够真正的保证学生实现全方位的发展，有效落实我国的素质教育并推动教学改革。

参考文献

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