微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计

【摘要】随着我国教育改革工作的逐步深入，中职院校的教学越来越引起社会的关注与重视，并且在教学的过程中，逐渐将新媒体技术的广泛应用到了中职院校的英语教学工作之中，促使了微课教育模式的产生。通过这种方式，有利于在一定程度上进一步提升我国中职院校的英语教学质量与效率，从而为社会在发展过程中提供更多的拥有综合素质的专业性人才，以促进社会的进一步发展。因此为了做好这方面的研究，本文主要对利用进行微课模式进行中职英语教学的意义和方式进行了深入的分析，从而进一步的促进中职英语教学的发展。

【关键词】微课；中职英语；课堂教学

【作者简介】万天红，江苏省高邮中等专业学校。

引言

近年来随着我国教育改革的逐步深入，中职英语教师在对学生们进行英语方面的教学时，为了促进学生们英语成绩的提升，从而逐渐将微课模式运用到了教学之中。通过微课模式对学生门进行中职英语教学，有利于为中职英语课程教学的展开提供良好的环境，同时对于学生们学习积极性的提升也有着极大的促进作用，有利于学生们英语成绩的进一步提升。同时对于促进学生们记忆和理解英语知识能力的发展，有着极大提升的帮助。因此通过微课模式对中职学生进行中职英语课程的教学，对于学生的发展具有积极的意义。

一、利用进行微课模式进行中职英语教学的意义

1.有利于促进学生学习兴趣的提升。随着我国教育改革的逐步进行，微课模式被运用到了中职学生们英语课程的教学之中。为了帮助中职学生促进自身英语成绩的提升，教师通过微课模式进行教学工作，将课程中的各个知识点进行分解，进而通过加入图像、动画的方式将知识点制成微课，有利于帮助学生在学习的过程中更加集中自身的注意力。进而通过这种方式，有利于学生们在学习英语的过程中，促使自身对于英语知识学习兴趣的提升，从而进一步的推动学生们自身的发展。

2.有利于帮助教师改善自身的教学方式。教师在对中职学生利用微课模式进行英语课程的教学之前，所使用的教学模式都是以传统的教学模式进行教学的。但是传统的教学模式始终坚持以教师作为教学主体进行知识的教学。而所进行的教学在一定程度上也仅仅只是对书中教学内容的复制，并没有使用其他方式对学生们进行知识的教学。同时学生们在进行学习时，也只能通过教师的讲解进行知识的学习。因此由于这一因素的影响，致使学生们在学习知识的过程中无法有效理解教师的教学，从而导致教师无法促进自身教学质量的提升。但是通过微课模式对学生们进行知识的教学，有利于在一定程度上帮助教师改善自身的教学方式，促使学生们主动投入到教师的教学过程中，在很大程度上提升了中职英语的教学质量与效率，有利于中职英语教学的进一步发展。

二、利用进行微课模式进行中职英语教学的方式

1.做好教学设计的工作。中职英语教师在对学生们使用微课模式进行知识的教学时，既可以在有限的时间内完成教学任务，又能够收到良好的教学效果。因此教师在对学生们进行教学时，为了达到良好的教学效果，需要做好教学设计方面的工作。而在进行这方面的工作时，教师首先要转变教学思路，提出明确的教学目标，进而通过网络获取教学资源，进而对学生们进行教学工作，促使学生们获取更多的信息。

2.进行教学情境的创设。学生是学习的主体，学生学习兴趣直接关系到教师教学效果和学生学习效果。因此，中职教师在对学生们进行英语知识的教學时，为了激发学生们对于英语知识的学习兴趣，可以通过微课模式进行良好的教学情境的创设，有利于帮助教师促进英语教学质量的提升。同时通过微课模式对学生们进行教学，不但为学生英语学习提供良好的学习环境，还可以将生活中的知识场景化、将复杂的知识简单化，有利于微课教学的进一步开展。

例如，教师在对学生们进行“at the market”这一教学内容的教学时，教师可以flash动画的形式，分别向学生们展示“supermarket”和“flea market”。进而为了让学生们对于这一知识点拥有深刻的了解，可以问大家进行“What is the difference between the supermarket and the flea market？”这一问题的提问。从而通过这种方式，促使课堂教学气氛的进一步活跃，有利于更好的对学生们进行知识的教学，以促进学生们的进一步发展。

三、结语

综上所述，随着我国教育改革工作的逐步推进，人们对于中职教育也有了进一步的重视。因此中职英语教师在对学生们进行中职英语方面的教学时，为了促进学生们英语成绩的提升，促使学生们积极投入到英语的教学过程中，教师可以利用微课这一新型的教学模式对学生们进行中职英语的教学工作。通过这种教学方式，有利于在一定程度上，促使英语教学资源得到最大化的利用。因此，中职英语教师在对学生们进行教学时，为了促进学生们的进一步发展，就需要革新教学理念，做好微课教学设计，积极利用微课这一全新教学模式对学生们进行教学，以提高自身英语的教学质量。

参考文献：

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