课堂教学中小学生数学语言表达能力的培养

陶晓韵

【摘要】小学数学教学科目是学生小学阶段最为重要的教学科目之一，现今我国小数学教师们应当要充分意识到数学教学方式多元化的重要性。在具体的教学过程中，小学数学教师们应当要注重学生们数学语言表达能力的培养，进而让小学生们的数学成绩得到充分提升。就此本文结合实际，浅谈课堂教学中小学生数学语言表达能力的培养。

【关键词】课堂教学；小学生；数学语言表达能力；培养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0036-01

数学语言可以反映小学生们思维的敏捷性和逻辑性，随着现今我国教育部门对于小学数学教学的要求逐渐的提升，当前小学数学教师们应当要注重在数学教学中培养小学生们的语言表达能力。然而在实际的数学教学过程中，许多小学数学教师们所使用的数学语言表达能力培养方式是存在着诸多问题的，这些问题需要小学数学教师们投入精力去解决，从而使小学数学教学的质量得到充分加强，进而培养出契合时代需求的小学生人才。

一、在小学数学教学中培养学生们语言表达能力的重要性

1.可以让小学生们的数学实践能力得到加强

数学教学科目是一门脱胎于实践教学的教学科目，因此当前小学数学教师们在进行数学教学的时候应当要注重其实践性[1]。数学语言表达能力是数学实践性最为重要的体现，良好的数学语言表达能力是可以让小学生们在日常生活中使用数学的比例增加的。因此，现今小学数学教师们应当要改变传统的数学教学方式，在数学课堂教学中去培养小学生们的数学语言能力。

2.可以让小学生们的口语能力和数学成绩得到提升

口语表达能力是现今时代评判人才的重要标准，现今我国的教育部门已经将培养学生们的口语表达能力作为教学的任务之一了。小学作为我国作为重要的人才培养摇篮应当要充分认识到自身所承担的责任，要在小学各个教学科目中去添加学生们口语能力的培养内容。数学教学科目是学生小学阶段最为重要的教学科目之一，应当要在具体的教学过程中去培养学生们的口语能力，让学生们形成數学思维，进而提升他们的数学成绩。

二、在小学数学教学中培养学生们语言表达能力遭遇的问题

1.教师们对于数学语言表达能力教学的忽视

当前许多小学数学教师们对于数学语言表达能力教学是相当忽视的，他们所使用的数学教学方式是存在着相当严重的偏向性的[]。在具体的数学教学过程中，教师们往往基础知识教学作为数学教学的主要教学任务，这种数学教学方式虽然能够让学生们的成绩在短期之内提升，但是却不能让小学生们的数学能力变得全面。因此，现今小学数学教师们应当要将数学语言表达能力教学作为数学教学的重点落实到小学数学教学中去。

2.不够注重与学生们交流

学生和教师是小学数学教学课堂最为重要的两个构成因素。因此在具体的数学语言表达能力教学中，小学数学教师们应当要多和学生们进行交流。然而在实际的数学教学过程中，许多小学数学教师们并没有意识到这一点，他们所使用的数学教学方式是比较注重自身权威的，这种教学方式让学生们认为教师们是难以接近的，他们在学习的过程中是被束缚的，他们的员思维能力难以被开发，这就导致了他们的数学成绩下降。

3.语言表达能力教学方式比较滞后

在具体的语言表达能力教学过程中，现今许多小学数学教师们所使用的教学方式是比较滞后的，教师们所设计的教学方案存在着几个相当严重的问题。一，没有充分增重学生们的意见，让小学生们的学习积极性下降[3]。二，教师们没有设计出一套系统性的语言教学方式，教学没有缺乏指导性，导致教学质量严重下滑。三，教师们的教学仅仅局限于课堂教学，每有重视作业布置工作、课外教学工作。因此，当前小学数学教师们应当要重视教学改革工作。

三、在小学数学教学中培养学生们语言表达能力的方式分析

1.重视语言表达能力教学，鼓励学生们交流

当前小学数学教师们应当要充分认识到在小学数学教学过程中培养学生们语言表达能力的重要性。在具体的教学过程中，教师们要改变传统的以自身为主的数学教学方式，首先要做的就是鼓励学生们多开口表达自身的想法。当学生们能够勇于说出自身的想法之后，他们的脑海里就会逐渐形成数学思维[4]。此外，教师们也应当要对学生们的提出的问题和说出的想法进行引导，让他们去寻找正确的答案，进而形成语言表达能力。

2.要形成双向交流的数学教学课堂

小学数学教师们应当要认识到自身和学生们是构成小学数学教学课堂最为重要的两个因素之一，因此在培养学生们数学语言表达能力的时候就应当要多和学生们进行交流，让课堂成为双向交流课堂，进而提升数学教学的质量。例如：小学数学教师们要摒弃注重自身权威性的数学教学方式，要深入学生群体中去，多了解他们心中的想法。教师们也要注重向学生们提问，让学生们拥口语回答问题，从而培养他们的语言表达能力。

3.教师们要寻求契合学生们心理的语言表达能力教学方式

在具体的语言能力教学过程中，教师们要投入精力去寻找契合学生们心理的语言表达能力教学方式[5]。例如：教师们在教授学生们数学加减法运算的时候就可以采用角色扮演法的形式，让学生们去扮演商店中的顾客和收银员，充分锻炼他们的语言表达能力，让他们通过语言去进行数学加减法运算，从而让他们拥有数学实践能力。这种教学方式也会让小学生们学习数学的积极性得到充分的激发。

四、结语

综上所述，随着时代的发展，当前我国教育部门对于小学数学教学的要求逐渐的提升。但是现今小学数学教师们所使用的数学教学方式并不注重学生们数学语言能力的培养，因此小学数学教师们应当要投入精力去进行数学教学改革工作，在具体的教学过程中，教师们要重视语言表达能力教学鼓励学生们交流，要形成双向交流的数学教学课堂，要寻求契合学生们心理的语言表达能力教学方式，从而使学生们的数学语言表达能力能够得到充分的提升。

参考文献

[1]朱银萍.培养、提升小学生语言表达能力方法之初探[J].才智.2017（30）.

[2]冯正君.浅谈语文课上如何培养学生的语言表达能力[J].阿坝科技.2010（01）.

[3]涂萍.如何培养学生数学语言表达能力[J].雅安教育学院学报.2001（04）.

[4]马建琴.重积累巧迁移——培养学生语言表达能力的有效途径[J].教育革新.2015（12）.

[5]杨晓玲.从学生“金口难开”到“滔滔不绝”说开来——浅谈提高小学生语言表达能力的有效方法[J].教育革新.2016（01）.