试论我国高校法学教育实践环节的改革与完善

王莉敏

【摘要】法学学科具有很强的实践性和应用性，法律的时间教学这个环节对于高校教育来说显得尤为重要。它不仅能够很好的检验学生学习的理论知识和理论体系的成果，还可以提高他们法律职业的技能。随着时代的发展，社会对法律人才的需求量不断增加，高校教育的重点要放在法学实践教学中，力争为社会培养出更多实用型的法律人才。而实现这一目标，就需要对现行法学模式进行全方位的改革。本文主要探讨了现行教学实践环节中的一些弊端并对法學教学实践的改革看法。

【关键词】法学；实践教学；高校教育；新改革

【中图分类号】D90-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0008-01

一、目前存在的问题

近些年来，随着教育部门将实践教学作为教学水平的重要评估指标，各大法学专业院校开始逐步重视在法学教育中进行实践教学，但效果并不明显。传统的教育模式仍占主导地位，我国法学的实践教学存在的主要问题有：

1.专业实践意识薄弱。造成我国法学教育专业实践意识淡薄的原因是多方面的，实践意识淡薄的的具体表现有：各高校思想上不重视实践教学，更加注重理论教学，实践教学在法学地位较低没有的重视。老师缺乏从事实践性教学的积极性，而学生的参与度也较低参与的热情不高涨。

2.实践环节缺乏科学系统的理论作为指导。目前法学大学教学对法律专业人才需要哪些基本能力的研究较少，也没有专门研究如何去培养这些能力。

3.实践环节与课堂教学相脱节。我国目前法学教学实践环节中，教师给予的支持不够，时间比较缺乏，在这种情况下，学生无法完整了解一个案件的全过程，以及对法院内部结构的办案流程，没有一个整体的概念。这就导致学生学到的办案经验不足，所以不能很好的学以致用。

4.实践环节的硬件设施保障力度不够。实践教学比论教学需要投入更多的人力物力，各高校普遍面临的经费不足的问题，很大程度上制约了实践教学的实现。法学实践教学的开展需要的教学条件主要包括模拟法庭、实验室、固定的实习基地、指导老师等，经费短缺导致实践活动不能有效开展，教学质量也就无法得到保证。

二、美国的诊所式法律教育

美国的法学教育相对于其他国家来说比较先进，其先进的教学理念和教学模式都是其他各国的借鉴与学习对象。兴起于二十世纪六十年代的法律实践性课程——诊所式法律教育，模仿的医学院利用诊所实习培养医生的形式，设立某种形式和法律的法律诊所，让学生身临其境地处理真实案件，在这个过程中，可以真实的接触到当事人，在诊所内的教师的指导下，同学能够更加直观到法律的教学，在实践中去培养学生运用法律的能力，深入理解法律的内涵。

1.诊所式法律教育的特点

诊所式法律教育因不同于以往传统的教学模式而在全国范围内受到广泛关注，传统的法律教学模式更侧重于传授理论知识。培养学生的实践能力和创造性思维能力。这种教育培育的学生能力明显与传统的教学方式不同。具体有以下几点：

第一，学生才是学习的真正主人。第二，使用的案件材料具有真实性。第三，运用多样化的教学手段进行法学教育。第四，在法律的教学中特别突出对于创新思维的培训能力。第五，评估的方法具有独特性。

2.诊所式法律教育的借鉴意义

诊所式法律教育是培养学生法律实务能力与技能教育的重要手段，开展诊所式法律教育对于我国法学教育体制的具有重要的借鉴意义。

第一，诊所式的法律教育能够调动学生的积极性和对学习的兴趣。第二它有助于提高学生的实践能力和解决真实案件的能力。第三，诊所式教育有助于学生职业道德的提高是具有更强的社会责任感。第四其进一步，补充完善了案例研究教学法使实验教学进一步得到完善。

三、关于高校法学实践教学如何进一步完善的建议

1.修订法学的教学计划，将实践性教学放到教学计划和要求中。在实践中进行法律的教学是为了让学生能够深入的接触到实践，为学生们以后的法律执业创造条件。在实践性的教学中，不但能够将以前所学的理论知识进行巩固，还能够学到一些实践的技巧，所以必须加强实践教学的有效实施。

2.在整个法学教育的全过程中贯彻实践教育的教学方法，不能只拘泥于传统的教育模式。学校应针对不同情况推出针对性的实践课程：一是不同的学习阶段审判观摩实践，该办法主要是学生通过观摩活动直观的认识法律科目，激起学生对该科目的学习兴趣，法律和法学理论得到更加灵活的运用。第二，频繁的开展模拟法庭教学，通过模拟法庭的模式，可以让学生可模拟扮演角色进行互动。通过该实践教学训练学生如何在具体案例中寻找、分析和解释法律。诊所式的法律教学使学生在处理真实案件的过程中更好的理解法律和运用法律工具。

3.增强实践教学的基本条件建设。实践教学相比于理论教学可能需要更多的人力物力支持，比如需要实验场地、指导教师、实验器材等。要想提高实践教学的质量，首先要提高硬件设施，这就要求许有足够的经费来支持。

4.加强实践教学的监控力度，提升实践教学的质量。首先要结合实践教学的内容体系，制定出适合实验教学管理的制度文件并在实验过程中进一步完善。第二，尽量制定文化管理指标来控制形式各样的实践教学环节。第三，建立专门的实践教学管理监督机构，充分保证实践教学管理的全面性。

5.实践教学模式是多面立体的。第一，不同的实践环节应该针对不同的专业理论知识进行设计。其次，实践模式应该要实现理论教学、实验教学和学生学习之间的互相促进，在法学教学中运用，理论教学与实践教学相结合的方法，全面与国家各行政机关立法机关和司法机关建立普遍联系，为学生创造出更多的实践场地。

四、总结

总而言之，我国高校法学教学应该培养学生的实践能力，教育机构应该不断创新教学方法，努力使实践教学模式趋于完善。高校教师应该广泛借鉴国外的先进教学方法，同时在自己的教学领域内研究，创新出新的教学方法。这样才能跟上法学教学改革的步伐，让实践教学落实到教学中来，从而提高我国的法学教学质量，为社会培养出更多高素质的法学人才。

参考文献

[1]法学教育中的法学实践教学原则探究[J].蒋国宏.法制博览.2017（30）.

[2]论法学实践教学体系的完善[J].梅龙生.河南教育学院学报（哲学社会科学版）.2016（06）.

[3]构想与建议：对完善我国法学实践教学的探究[J].张科伟.法制博览.2017（14）.