少数民族地区校园足球建设现状与发展对策研究——以四川省马边彝族地区为例

殴其阿日

(乐山师范学院,四川 乐山 614000)

1 引言

在国家的大力号召下，当前我国正处于校园足球的蓬勃发展时期，很多中小学校开始将校园足球纳入人才培养体系中。从长远看，抓好校园足球建设有利于青少年的足球普及度和我国整体足球水平的提高，有利于我国的青少年素质的全面发展。

少数民族地区由于地区经济发展落后的原因，整体的教育发展和教育水平也较为落后，在倡导全民开展校园足球运动的今天，研究分析马边彝族自治县的校园足球发展现状，并研究分析其中存在的问题，有利于促进少数民族地区校园足球的长远发展。本文以马边彝族自治县部分中小学校为研究对象，通过文献法、问卷调查和实地访谈等方法，围绕马边彝族自治县中小学校足球运动的发展现状进行了相关调查和分析，较系统的探讨了马边彝族自治县的校园足球运动的发展现状和存在的不足，并对这些不足提出了相应的对策。

2 校园足球开展现状分析

2.1 足球训练及竞赛状况

足球训练活动与足球竞赛是足球运动两大相辅相成的良性实施系统。在国家大力发展足球事业的推动下，马边彝族自治县民间组织的足球队逐渐兴起。马边边城足球俱乐部和荍坝御芽天娇足球俱乐部在成立的几年来，逐步克服了资金短缺、训练场地不足等多重困难，多次组织了足球爱好者经常性的开展训练和比赛，同时聘请了专业的足球教练作为指导，为弥补和充实马边群众性足球运动的空白、普及足球运动起到了积极的作用。

虽然马边地区的足球训练及竞赛情况取得了一定的成绩，但问卷调查显示，仅有19%的学校每学期都有组织足球比赛，37%的学校偶尔组织足球比赛，44%的学校没有组织过足球比赛，可以看出足球训练的和竞赛的开展还不够普及。

2.2 校园足球师资状况和足球课开设情况

校园足球的师资状况和足球课开设情况能够反应学校的整体校园足球人才培养体系建设情况。问卷调查显示，有39%的学校没有足球教师，有16%的学校有4个足球教师，而足球教师中专业的体育教师比例只有10%，即大多数老师都是兼职足球体育教师。兼职足球体育老师除了足球教学之外，一般还负责语文、数学等其他学科的教学。例如，作为马边的最高学府，马边中学没有一个专业的足球教师。

2.3 校园足球场地与器材情况

巧妇难为无米之炊，校园足球场地和器材是校园足球发展的基本硬件条件。通过对马边地区的问卷调查显示，在足球配套设施方面，只有37%的学校有标准足球场，有43%的学校没有足球场，可以看出只有较少比例的学校拥有标准足球场。除了足球场较为缺乏之外，调查发现足球器材的配置情况不容乐观。例如，马边中学体育室里只有十几个足球，且只提供给高考体育的学生使用。相比较马边中学，其他很多学校没有器材和场地，严重的限制了校园足球的发展。

2.4 少数民族地区中小学生参与足球运动情况与分析

通过对中小学生参与足球运动情况进行分析，有利于掌握学校的校园足球文化建设情况。问卷调查显示，在对校园足球的了解程度上，15%的学生非常了解，63%的学生听说过校园足球，还有27%的学生没听说过；在对校园足球的兴趣上，喜欢足球运动而愿意参加足球训练和比赛的学生比例高达56%，参与足球运动的动机很多是发自内心的喜爱，具有较大的足球运动发展空间。

调查问卷显示，在校园足球运动信息的获取上，36%的同学通过媒体工具获得，43%的同学通过学校老师课堂上获得，而选择书籍和其他类型的则占了极小的比例。显而易见，老师作为学生了解足球运动的第一人，在学生接触足球运动过程中起到了至关重要的作用。与此同时，教师的课程设计和组织效果等业务水平直接影响课堂效果，也对学生的学习兴趣等有诸多影响。

3 校园足球运动开展中存在问题分析

通过对马鞭地区校园足球发展现状的调研，有利于我们分析制约少数民族地区校园足球发展的原因。

3.1 缺乏专业的足球教师进行教学

通过对马边中小学体育教师情况的调查和分析可以看出，当前足球体育课的学校比例较少，同时，学校足球教师中的专业教师只占极少部分。调查发现，除了县城周边的几所中学有专业的足球教师之外，偏远一点的学校基本没有配备专职体育教师。鉴于非专业足球教师的足球教学水平有限，且足球教学积极性较低，影响了校园足球的教学质量，制约了校园足球的发展和普及。

3.2 缺乏专业的足球场地与器材

问卷调查显示，场地不足已经成为影响校园足球开展的最大影响因素。通过对马边中学、马边第一初级中学、碧桂园职业中学等几所具有代表性的中学进行调查，仅有碧桂园职业中学、马边一中有标准足球场地，像民主中学这这样距离县城较远的地区，不仅没有一个足球场，甚至连一个完整的篮球场都没有。

3.3 学校领导对校园足球不够重视

通过问卷调查显示，有20%的学生认为学校重视程度不够是影响校园足球开展的因素。学校领导过于重视升学率和各级比赛项目，而忽视了一般的体育课程。从马边地区足球场地与器件的配备情况和足球课程开设情况可以看出，学校领导对于校园足球的发展不够重视，没有将校园足球作为培养学生全面发展的教育手段，不利于校园足球的长远发展。

3.4 没有形成完善的训练和竞赛体系

通过调查可以看出，马边地区仅有少数学校开设足球体育课，同时大部分学校都没有完善的训练和竞赛体系。一方面，由于缺乏专业的足球场地和器材，并且缺乏相应的足球课程教学训练，降低了学生对足球的参与度。另一方面，很多学校对足球重视程度不足，对组织开展足球联赛积极性不高，降低了足球的观赏性和影响力，对校园足球的发展产生了不利影响。

4 校园足球运动的发展对策

通过分析校园足球发展中存在的问题，有利于我们提出相应的对策，以更好的促进校园足球的发展。

4.1 政府要加大基础设施投资

场地是开展体育课程的前提条件。中学时期正是身体和心灵成长的黄金时期，所以良好的生活习惯、锻炼方式对中学生今后的人生发展有着至关重要的影响。体育课正是给中学生提供一个能够发展多种兴趣爱好、充分展现个性的平台，能够让每一个人学生都能够了解体育、喜欢体育，并能够形成终身体育运动。但是如果学校连足球场、篮球场等基本条件设施都没有，学生个性自然也无处可以体现，也无法学习专业的体育技能，更不用说什么情感与价值了。政府作为发展学校教育的主要一把手，更应该对于校园足球运动起到关键性的作用，不仅是在建设开展校园足球活动相关的场地设施之外，更要拓展相关的基础设施，为校园足球的发展配备专业的、有价值意义的设备，才能让更多的学生热爱上足球，愿意参与校园足球活动。

4.2 学校领导应该高度重视校园足球的发展

在学校的发展过程中，学校领导起着掌舵者的角色，只有学校领导对校园足球的重视程度，才能更好的促进校园足球的发展和提高。一方面，学校领导对于足球的重视提有利于学校加大对足球资源的投入，包括足球场地的修建和器材的配置；另一方面，学校领导对于校园足球的重视有利于学校引进更多的足球专业老师，有利于足球课程的改革和足球竞赛的开展。因此，学校领导应该高度重视校园足球的发展，切实将校园足球纳入中小学生的人才培养体系建设中，努力提高校园足球的文化氛围。只要是体育运动，就会具有一定的风险性，学校领导为了避免学生在足球运动中受到身体伤害，如果采取回避足球运动这种做法是不可取的。需要及时改变学校领导传统的观念，做好足球活动的安全保障工作，就能够将足球运动的危险性降到最低水平。在进行足球训练期间对于师生以及比赛安全要做到相应的保障工作，这样就能过充分保证校园的足球活动得到顺利的开展，提高学生对于足球运动的兴趣，锻炼学生的相关的身体素质。

少数民族地区需要加大对于校园足球的投入力度，在财政经费中统筹渠道，对于足球的经费给予适当的倾斜，建立一种政府扶持、市场进行充分参与的校园足球经费筹措的机制，同时加大财政的支持力度以及体育彩票公益基金对于校园足球的扶持力度，特别是对于校园足球之间的竞赛活动以及体育老师的师资培养和足球特色学校的建设工作要重点加强。

4.3 充实师资队伍

中小学足球教学质量的关键是足球教师的整体素质。师资队伍在学校教育体系中处于核心地位，而师资队伍的职业能力高低直接影响业余足球训练的质量和效果。足球教师是校园足球的设计者和组织者，在校园足球运动发展中起着重要作用。同时，足球教练员的职业是一个实践性很强的行业，需要丰富的经验。因此，足球教师的素质在足球教学和训练中起着非常重要的作用。

在中小学的师资队伍建设中，除了在马边县城的中学有两个足球场，并各配置了一名或两名的专业足球教师以外，很多乡村学校几乎连一个专职的体育教师都没有，而且很多教师的专业水平都比较普通。如果一个学校经常性的只有一个足球老师上课，学生难免会产生“高原反应”，如果即没有场地又没有专业老师的情况下，校园足球发展便是一个空谈。因此，充实师资队伍有利于促进校园足球的快速发展。同时，为了提高足球教师的工作积极性，应该适当提高教师的待遇和地位水平，以吸引更多的足球专业教师投身于少数民族地区的校园足球建设中来，促进校园足球更好更快的发展。

4.4 完善竞赛体系

调查显示，马边地区学校基本每年都会开展校运动会，但运动项目多以田径(长跑、短跑、接力、跳高、跳远、拔河等)为主，对于球类运动则大多只开设乒乓球、羽毛球等这些小球运动。对于足球运动，马边近一半以上学校没有开展过足球联赛，学生对足球运动的热情度不高，因此很有必要开展相关的校园足球活动，让更多的学生能够参与进来。举办足球联赛不仅可以促进校园文化乃至地方文化的丰富和发展，同时也可以吸引更多的足球爱好者和观众，这样就会使更多人了解足球，并且能够感受足球魅力，进而能够爱上足球运动。

4.5 大力开展课堂足球教学活动

要避免足球教学活动成为一种可有可无的课程，调查发现在有些开设足球课的学校，对于足球课的系统训练也不是非常强，为了改变这种现状，学校需要加强对于学校的足球课堂建设。学校需要因地制宜，采用灵活的教学方式，改变在足球体育课中放羊式的教学方法，充分展现出球教学的自由化与多样化，提倡学生之间进行多边的互动，有条件的学校还可以通过足球视频的转播或者组织观看足球比赛的方式来进行足球文化教育。

5 结论

本文通过调查分析马边地区的校园足球发展现状，围绕马边彝族自治县中小学校足球运动的发展现状、师资队伍、场地设施、竞赛情况、学生参与足球运动的动机、学校领导对校园足球的支持情况、以及家长对学生参与校园足球运动的态度等方面进行了相关调查和分析，较系统的探讨了马边彝族自治县的校园足球运动的发展现状和存在的不足，并对这些不足提出了相应的对策。

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