浅谈幼儿规则意识的培养

摘要：幼儿阶段的孩子正处于思想上的萌芽阶段，这个时期的孩子对于外界很多事物都有着懵懂的概念，这一时期也是形成初步规则的关键时期，所以我们应该从小帮助幼儿建立规则意识，培养幼儿的思维力和想象力，这对于提升幼儿思想和综合能力的发展具有十分重要的意义和作用。

关键词：幼儿；规则意识；培养研究；自控力

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0223-01

我國幼儿教育已经得到了家长和教师的重视，而幼儿教育《新纲要》当中明确提出要让教师帮助幼儿从小理解和遵守生活，通过体验和学习自律的生活，进而更好的懂得要如何尊重他人，幼儿阶段的孩子正处于萌芽阶段，在这个时期家长和教师有责任和义务去告诉孩子哪些是对的，哪些是错的。从小帮助幼儿建立规则意识是提升幼儿意志力和思维能力的关键所在。

1.要让幼儿体验规则的重要性

教师应该在日常的学习和生活中引导孩子明白规则意识的重要性，因为幼儿很多时候并不能够明白规则对于自己的好处，为此教师可以制定一些游戏，让幼儿在游戏当中感受到规则所带来的有序性，对于提升幼儿思维意识和规则意识具有很大帮助。我们可以开展《大家来排队》这一教育活动，引导孩子学习，让孩子们明白遵守交通规则的重要性，如果在日常生活中不遵守交通规则，很可能会付出惨重的代价[1]。

2.要让幼儿成为规则的制定者

幼儿阶段的孩子内心想法和大脑思维还是比较活跃的，所以在实际的游戏和学习环节，教师应该尽可能的让孩子去自行制定规则和制度，不要为孩子们规定太多的条条框框，这并不利于孩子的成长。例如在一些幼儿园当中，都会设置图书角，这样的设置是为了让孩子们能够有着更多学习和增长知识的空间，但是在实际的学习中有一些孩子却一起拿了四本书，而有些孩子则一本书也没有拿到，遇到这样的问题，往往就会有孩子提出："老师，应该一人拿一本，否则不公平"。这样就会有利于完善现有的幼儿规则制度。由于制度都是孩子们制定的，所以在实施起来也较为容易，孩子们是规则的制定者，也是规则的遵守者。

3.要积极发展幼儿的自控力

3.1 有针对性的设置一些游戏。为幼儿阶段的孩子设置一些符合其年龄的游戏很有必要，教师可以通过精心设计游戏，让幼儿学会等待、轮流、合作、自律等技能，这种游戏的设置并不会限制幼儿的行为，反而会更加积极主动的促进幼儿的学习和发展，使幼儿能够更好的融入到实际的社会发展中，为幼儿未来的学习和生活给予更多帮助[2]。

3.2 积极鼓励幼儿活动，为学生营造一个良好的心理环境。当幼师在开展某项活动的时候，应当在活动初期向幼儿阐述活动注意事项和活动的规则，这样幼儿在实际的活动中会有一定的规则意识，当幼儿触犯规则的时候，教师应当第一时间去提示幼儿的行为，并且鼓励孩子，相信他们一定能够做好，这对于增强幼儿的自律性具有很大作用。

4.要取得家长的积极配合

4.1 家长的教育观念要正确。现在很多年轻的90后家长对于孩子的行为意识缺乏管理，这在很大程度上也受到了西方国家的影响，我们很多年轻的家长认为幼儿阶段的孩子就应该无拘无束的成长，并不应该承受太多的规则和束缚，实际上这种想法并不正确，规则意识并不代表束缚孩子，而是帮助孩子们更好的明确是非，从小树立幼儿教育，让孩子们能够从小遵守社会生活的一些基本准则。

4.2 家长应以身作则，为孩子树立一个好的榜样形象。家长在日常生活中与孩子接触较为密切，俗话说："近朱者赤，近墨者黑"，家长的一言一行对于幼儿有着很大影响，所以家长一定要以身作则，为孩子树立一个良好的榜样。例如有一些家长日常教育孩子不要迟到，一定要守时，但是自己上班却常常迟到，这些都会对孩子造成一定的影响。还有一些家长经常教育孩子要遵守交通规则，但是与孩子一同过马路的时候，还是会出现闯红灯等情况，这些行为都不能够为孩子树立一个好榜样，也不利于孩子未来的学习和成长。由此可见，家长的言行对于幼儿身心发展和规则意识的培养有着至关重要的作用。

4.3 和孩子一起制定生活常规、作息制度，并与之遵守。在日常生活中，家长对于孩子常规意识的培养一种要有持久性，不能可有可无，例如对于孩子日常的起居时间、生活常规、作息制度等，这些都应该有着大致的规范，不能随心所欲，这些都会帮助孩子养成一个良好的行为规范，对于提升孩子的规则意识有着很大帮助[3]。

5.结束语

综上所述，本文主要论述了幼儿规则意识的培养等内容，通过分析可以发现，在现代化的幼儿教育中，教师和家长都起到了很大的引导性作用，因为对于幼儿阶段的孩子来说，可塑性很强，模仿性也很强，所以无论是教师还是家长，都应该以身作则，用自己的一言一行去引导孩子，让孩子懂得如何遵守生活规则，如何更好的遵纪守法。

参考文献：

[1] 梁丘陵.论幼儿规则意识的培养策略[J].教育艺术，2014（09）.

[2] 朴一凡.浅议幼儿规则意识的培养[J].佳木斯职业学院学报，2014（08）.

[3] 张英会.浅谈幼儿规则意识培养的策略[J].理论与实践，2014（04）：109-118.

作者简介：

张霞（1981-7-1）女，汉，广东东源人，本科，幼儿园二级教师，研究方向：幼儿教育。