开发九年一贯制学校校园足球校本课程的实践研究

陈银山

摘要：九年一贯制学校校园足球校本课程的开发上，不同学校应结合本学校自身的特点，遵循客观规律，在以学生发展的主体条件下进行课程的开发和实践探究。结合九年一贯制学校的特点，发展和传承本校自身的校园足球文化。

关键词：九年一贯制；校园足球；研究

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0203-01

1.核心概念界定

1.1 九年一贯制：所谓"九年一贯制"学校，通常是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直接升本校初中，"小升初"原则上不许择校流动，希望在本校升初中的学生也不用为乐上初中费尽心思：九年一贯制学校的年纪通常被称为1年级、2年级至九年级。这样在学生年龄较小，适应能力较弱的时候的教育会有一个连贯性。

1.2 小本课程的开发：校本课程的开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。校本课程的开发是促进教师专业发展的又一条重要途径，因为校本课程开发不仅对教师提出了新的要求，还为教师的专业发展提供了可能性。

2.研究意义

校本课程的提出是为了符合某一地区或某些学校自身的发展需要，基于地区和学校的特点集中优势，在符合客观因素的条件下，整合现有资源，进行课程的开发和完善。校本课程开发的主体主要包括学校中的领导及教师等。校本课程的制定是在研究学生知识的基础之上进行的，资源的整合主要包括学校、社会中的一些资源。校本课程开发的初衷是为了让受教者主体，也就是学生对于某一学科有自主的选择权。我国现如今的社会发展已经向多角度，多元化结构进行发展，我国地大物博，每一省份或地区都存在着或多或少的差异性。如果各个省份都按照国家制定的教学大纲来进行课程的编排和教育的话，可能会因为地区差异性的存才而在某些课程上不会取得较好的教育效果，也会显得国家的教育比较单一。并不适合各个学校的发展。因此，在学校发展中就要制定适合自己学校发展的校本课程，根据自己学校本身的资源进行建设校本课程，一方面满足学生多方面的教育需求，另一方面有利于学校的发展。

3.九年一贯制学校校园足球小本课程开展的原则

3.1 以学生的自身需要为主体。我国的国家课程开设是要求学校在教育过程中采用国家统一的课程实施标准和考核方式。但是在具体的实施环境中，学校与学校之间、地区与地区之间都存在着普遍差异，而国家课程的制定中并没有深入的考虑到这些差异化。因此，学生在教育过程中一直处于被动地位，学校开设什么课程学生就被动的接受教育。学生在教育中会有厌学现象也就在情理之中了。而小学足球校本课程的实施就是要根据学校的实际及学生发展实际实施一些课程，更多考虑学生的个人及素质的进一步提升，整个过程是以学生为主体的。

3.2 激发学生自身对课程学习的兴趣。在开发足校校本课程的过程中，应遵循客观规律，考虑到不同年龄段学生的心里特点。在课程的开发上应跟贴合学生的兴趣特点进行开发，课程形式、教学手段、考核标准都可以丰富多彩，以提高学生主动学习的兴趣作为目的。 为此，小学足球校本课程教材内容的选择一定要按照活泼且生动的标准。在教学过程中真正调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习并有所收獲。

3.3 遵循教育为先的授课理念。除去我国足球的大环境和近期国家对于足球的规划和发展等因素。足球校本课程的开设应遵循足球运动的本质，即体育活动。足球运动具有很强的锻炼性和娱乐性的特点。所以，不论国家政策如何实施，在学校的足球校本课程开发中，应遵循足球运动的锻炼功能。但是可以依据足球运动的锻炼性和娱乐性的特点，在学习的过程中起到锻炼学生身体，学生在足球运动中培养合作精神。学生有更高尚的情操。 因此，小学足球校本课程在一定程度上具有教育作用。

4.九年一贯制学校校园足球校本课程的实施措施

4.1 建设本校各阶段的足球队伍。在九年一贯制学校足球校本课程的实施中，足球队伍的建设是最直观的体现。因九年一贯制学校的特殊性，可以建立两只不同年龄的足球队伍，形成优势互补，互相结合渗透。可结合梯队培养的模式，形成后备人才的培养体系。在学生的训练上结合本地区学生的特点，进行专门训练，在训练中结合校本课程，找出优势点，不断完善课程，普及到全校的普通学生中。

4.2 建立有效机制。在九年一贯制学校足球校本课程的具体实施过程中要建立科学有效的机制，通过机制的建设和宏观的把控，让学生在足球校本课程中更加贴合实际的学习足球校本课程。机制主要包括学生足球校本课程中的学习内容，足球校本课程对于不同年龄、不同性别学生的考核或评价办法与标准，教师的教学手段以及教学方法。学生在足球校本课程的具体实施方式上一定要遵守符合本校学生学习的制度，这样才能在实际运动过程中取得一定的教学效果。通过这些机制的建设使得足球校本课程实施得更顺利。

4.3 建立本校足球小本课程教材。在足球校本课程开发中，课程体系的设置一定要考虑到其设置的依据及总目标，并根据各个学段的实际情况制订教学计划。还要制定其教学过程中的重难点及在具体课程实施中的建议。在具体实施过程中要规定实施时间，规定一个班一周要上一次足球课，通过这节课让学生学到足球知识，让学生认识到足球运动的意义。

5.结语

在九年一贯制学校校园足球校本课程的开发上，不同学校应结合本学校自身的特点，遵循客观规律，在以学生发展的主体条件下进行课程的开发和实践探究。结合九年一贯制学校的特点，发展和传承本校自身的校园足球文化。这样及可以充分保证足球校本课程的实施性与参与度，也可以发展和建设学校自身的足球运动队梯队建设，在普通学生和项目优势学生之间形成互补。