辽宁省高中生体育素养的城乡差异

2018-05-05孙夕鹭于秀通讯作者沈阳体育学院辽宁沈阳110000

文体用品与科技 2018年8期

□ 孙夕鹭于秀（通讯作者）（沈阳体育学院辽宁沈阳 110000）

学生体育素养目前已经成为学界以及社会各界广泛关注的命题，目前研究热点已经由内涵和评价指标的争议转变为实证研究。本文为系列课题研究成果之一，研究者先后在“我国城市学生体育素养评价指标体系的构建”，“辽宁省农村学生体育素养评价的研究”和“辽宁省城市学生体育素养评价指标体系构建研究”等课题的研究中开发了“学生体育素养评价指标体系”及“学生体育素养调查问卷”，已经获得广泛认可。基于学校体育工作的先导性和统筹城乡发展的思考，本研究就辽宁省中学生体育素养的城乡差异进行了调查研究，其中城乡的划分采取国家统计局2016年统计用区划代码和城乡划分代码，将样本区分为城市学生和乡镇学生，结合前期研究开发的学生体育素养指标体系，分析了辽宁省中学生体育素养城乡差异的具体情况，期望为有的放矢地提高辽宁省学生体育素养水平提供参考。

1、研究方法

1.1、文献资料法

研究者综合梳理了体育素养有关的研究成果，并系统学习了相关前沿数据分析方法和教育统计学方法，为本研究提供了重要参考和依据。

1.2、问卷调查法

根据下文的抽样设计，研究者以沈阳、丹东、大连、锦州、铁岭地区的3000名城乡高中生为调查对象进行了问卷调查。调查方法为直接发放纸质问卷并现场回收，问卷回收率为100%，有效率为97.3%，有效样本共计2919个，其中城市学生1418名，农村学生1543名。

1.3、数理统计法

研究过程中对学生问卷填答情况进行赋值处理，使用spss22.0对调查结果进行了统计分析，主要使用比较均值，进行组间比较城乡学生体育素养差异。

1.4、抽样设计

本研究选择了分层随机抽样的方法，在抽样框中选取省级示范高中和普通高中的男女比例均等的班级整群抽样。

1.5、抽样框

本研究调查的总体范围是辽宁省所有的高中生。相对而言，高中生具备了较为稳定的体育素养。根据行政区划的地理位置进行分层抽样，选择了沈阳（辽中）、丹东（辽东）、大连（辽南）、锦州（辽西）、铁岭（辽北）的高一学生作为本次调查的抽样框。其中每行政区抽取两所城市高中和两所农村高中，分别为省级示范高中和普通高中，每校随机抽选4个男女比例均等的自然班。

1.6、样本规模

根据社会科学的研究传统，将抽样误差设定为3%，置信水平设定为95%，由公式n=t2/4e2，计算得出n=1.962/4×0.032=1067.11≈1067，取1100的样本规模。本研究的城乡样本个数均大于1100，故具有统计学研究意义。

2、结果与分析

2.1、辽宁省高中生体育素养的描述性统计

本研究从体育认知和体育行为这两大类指标入手描述辽宁省高中生体育素养的整体情况。

（1）辽宁省高中生的体育认知情况。

本文从体育知识、体育意识这两个指标入手分析辽宁省各地区高中生的体育认知情况，为量化分析比较，对学生的问卷填答情况进行了赋值，回答正确赋值10分，部分正确赋值5分，回答错误或没有回答赋值0分。

表1 辽宁省高中生体育知识情况（n=2919）

如表1所示，辽宁省高中生在奥运知识、健身常识、体育保健常识方面的每题平均得分分别为5.58、6.12和6.93，可以看出体育保健常识的掌握情况相对较好。

表2 辽宁省高中生体育意识情况（n=2919）

如表2所示，辽宁省高中生的体育意识情况整体较好，其中体育价值判断的情况好于体育情感体验。

（2）辽宁省高中生的体育行为情况。

本文从运动参与、锻炼习惯和体育道德这三个指标入手分析辽宁省高中生的体育行为情况。对学生的问卷填答情况的赋值为∶答案取向正向赋值10分，部分取向正向赋值5分，取向不良或没有回答赋值0分。其中运动参与各三级指标的取向标准以体育人口划分为正向标准，锻炼习惯各三级指标以具有稳定的倾向为正向标准，体育道德各三级指标以正向道德观为正向标准。

调查结果显示，运动参与方面直接参与情况好于间接参与的情况，大部分学生具有稳定的体育锻炼习惯和锻项目倾向，大部分学生的道德表现较好，但团队精神和责任感则相对较差。具体数据见表3。