论长征精神在高职院校思政教育中的应用

汪莎

摘要：长征精神是中华民族的宝贵精神资源，不仅具有悠久的历史价值，而且拥有重要的现实意义。在知识经济发展的新形势下，高职院校如何融入长征精神做好大学生的思政教育工作是当前高等教育事业建设的基本问题。本文结合伟大长征精神的丰富内涵，对在思政教育中发扬长征精神的重要意义和主要作用进行了细致的分析，并提出了有效的发展举措，旨在弘扬传统革命精神，让学生树立高尚的价值观和人生观，培养全面发展的栋梁之才。

关键词：长征精神；高职院校；思想政治教育；应用

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）15-0030-02

一、引言

随着社会压力的逐渐增大以及学生成长过程中诱惑与矛盾的日渐增多，当代大学生面临学业与精神的双重压力，长期以来人们习惯于将发展的重点放在学生的学业建设上，往往忽视了学生的思想政治教育问题。加强大学生的思想政治教育是时代的根本要求，长征精神对大学生的思想政治教育具有重要的推动意义，应发扬同甘共苦、坚持不懈、精诚团结、艰苦奋斗的长征精神，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断在管理方法、教学内容、建设途径等方面进行有效合理的改进与完善，积极探寻高职院校思想政治教育工作的创新发展途径和高效管理方法，实现高校大学生思想政治工作的跨越式发展。

二、长征精神的内涵

长征是一次勇敢与信念的持久鏖战，中国工农红军在国民党的强压下被迫转移革命根据地，四渡赤水、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地，不怕艰难，齐心协力。[1]面对敌强我弱的不利局面，面对四面夹击的重重困难，中国工农红军用斗志、用理想、用信念筑起了一道坚固的防线。经过两年的浴血奋战，历经痛苦的磨砺和坚韧的洗礼，中国共产党找到了正確的发展道路，摸索出了一套正确的建设理论。长征精神是视死如归、不怕困难的革命精神；是不怕吃苦、坚强勇敢的乐观精神；是精诚团结、独立自主的开拓精神。长征精神是中国共产党的血液和根基，是中国人民的灵魂和支柱。

三、长征精神融入高职思政教育的重要意义

1.有利于加强高校学生建设。如今，大多数高职院校的学生均出生在一个安稳、进步的和平年代，当代大学生是伴随我国改革开放、经济体制改革、信息技术发展、国家人才建设成长起来的一批新兴力量，当代大学生拥有独特的思想与思维方式，他们喜欢挑战、喜欢冒险、喜欢创新与改变。但由于父母的过度溺爱以及现实的种种诱惑，部分大学生也存在着一定的思政问题，例如：政治理念模糊、内心信仰缺失、社会责任淡薄、自身约束不足、心理素质不佳、团队意识缺乏等。

面对以上建设问题，要想切实提高高职院校学生的思想政治水平，形成良好的思政观念，必须充分发扬长征精神。艰苦奋斗精神可以帮助学生形成良好的生活作风；团结协作精神可以凝聚大学生的个人力量；坚定的理想信念可以帮助广大学生订立学习目标，指明发展方向；浓厚的爱国精神可以在广大学生心中建立人生堡垒，形成向上的精神凝聚力。

2.有利于优化学生成长环境。随着社会经济的不断发展以及改革开放程度的不断加深，我国的经济、政治、文化、教育等各大领域都呈现出“百花齐放、百家争鸣”的建设局面，社会文化催生了高校文化建设的多元化发展格局。由于大学生尚未形成系统的世界观、人生观、价值观，知识水平、判断能力、辨识能力还比较薄弱，面对各种文化的猛烈碰撞，他们往往容易迷失方向，从而降低他们对社会主义核心价值观的正确判断能力。

在成长环境的塑造过程中，方向是学生成长的航标，动力是学生成长的关键，精神是学生成长的核心。坚定的理想信念可以帮助学生分辨是非、抵御诱惑、坚定方向；集体主义精神和团结合作精神便于塑造一个优良的成长氛围；坚持不懈可以催生强大的发展动力，不屈不挠可以化险为夷、扭转逆境。

3.有利于提高课堂学习效率。和谐的课堂学习环境是高职院校思政教育工作的根本和基础所在，高效的课堂学习效率是和谐环境塑造的首要任务。当代大学生的“自我发展”观念特别强烈，他们往往以“自我发展、自我完善”作为日常生活学习的首要建设目标。对于生活，他们个性十足；对于成长，他们激昂且迷茫，他们经常为自己的人生树立远大的发展理想，对于课堂学习，他们往往表现得自由自在、狂放不羁，这是因为他们讨厌约束，不能树立端正的学习态度、养成良好的学习习惯，更不能形成规范的自约章法。

因此，长征精神所包含的团结协作、自我规范、坚定理念以及集体主义精神等，都可以帮助广大学生形成良好的自我发展习惯，让学生从内心接受思政教育内容，不单单将思政教育看作一门必修课，而是将其视为成长的课堂和自修的关键。学生是课堂学习的主体，只有稳固根源，才能提高课堂学习效率。

四、发扬长征精神，加强高职院校思政教育的有效策略

1.加强长征精神的理想信念教育。当代高职院校的大学生往往存在价值观念扭曲、理想信念模糊的现实问题。要想提高当代大学生的思想政治发展水平和心理健康水平就必须加强长征精神的理想信念教育，依靠相关思想政治教育课程，向学生传授系统的学习知识，明确坚定的发展目标。[2]另外，思想教育课程不单单是一类纯粹的学习科目，它的设计目的也不应该局限于学生学习大量的政治与心理知识，而是切实以学生的“自我”发展为中心，以学生的学习兴趣、学习目标、学习能力、自身感悟为发展基点，强调学生学习过程中的“独立性”、“自主性”和“主观能动性”，以便于切实提高大学生的理想归属意识。

2.上行下效，建立“以长征精神育人”的教育机制。高职院校的思政教育工作者要及时了解国家和学校的思想政治建设动态，把每一个发展阶段看作一次新的长征路程，明白上级对大学生思想政治教育的工作要求，要在切实理解上级工作要求的基础上，结合当代大学生的实际思想建设情况、发展需求以及思想问题等进行有效的沟通与交流，既能贯彻上级领导的工作指示，又能满足大学生的具体发展需要。例如，学校开展“学习长征精神特色活动”，学校的宗旨是让更多的大学生养成坚持不懈、艰苦奋斗、团结合作的优良品质，为此，相关负责人便可以通过“长征事迹交流会”、“模拟长征演习”等特色形式开展本次活动，让广大学生在具体的实践过程中，真切感受长征精神的核心内涵，从而提高学生的自我觉悟。

3.为思政教育工作的有效开展提供力量保障。（1）教师身体力行做好实践表率。高职院校的思想政治教育工作要求教师要身体力行做好实践表率，凡是要求学生完成的工作任务，教师必须首先完成，凡是要求别人做到的事情，教师必须首先做到。教师要发挥先锋模范带头作用，团结广大同学积极参与班级建设的进程，充分了解广大学生的心理特点、年龄构成、生活习性以及身心特征，并建立分层化的学习愿景，对不同学生进行不同的关爱与指导，从而提高学生的整体思想发展水平，建立共同的心理成长目标。（2）充分利用思政教育平台。高职院校思政教育平台主要包括文化平台和活动平台两大形式。面对当代大学生思想的复杂化和多元化现象，高职院校要充分挖掘长征精神，将长征精神与本校的思政教育课程有效结合，充分挖掘本校的人文建设资源，将发扬长征精神融入学校的思政教学过程中，加强网络教育，建立良好的网络文化环境，通过文化平台，潜移默化地渗透长征精神，培养大学生的良好习惯和高尚道德。

五、结束语

大学生是祖国的希望、民族的未来，也是中国特色社会主义建设的主力军，高职院校的大学生正处于蓬勃向上的青年时代，作为中国特色社会主义事业的推动者，他们正在用自己的努力和拼搏书写着祖国未来的新篇章。将长征精神所包含的革命理想、坚定信念、爱国思想、集体理念等融入高职院校思政教育工作当中，有利于引导学生树立正确的价值观，形成新的时代认识。

参考文献：

[1]张雅君，倪杨.弘扬长征精神，推进大学生思政教育[J].教育科研，2017，（05）：91-92.

[2]孙强，鲍中义.长征精神对大学生思想政治教育的当代价值及实现路径的探析[J].时代教育，2015，（07）：7-8.