技能大赛下对高职建筑工程计量与计价课程改革的激励效应研究

王新妮

摘要：职业教育不同于普通的高等教育，常言道“普通教育有高考，职业教育有大赛”，由此就可略窥技能大赛对于高职教育的重要性。而且高职教育也能够通过技能大赛的举办来锻炼学生的实践能力，以及起到从中选拔优秀人才的作用。本文将从技能大赛对高职建筑工程计量以及计价课程改革的影响方面对其进行分析，以求为实际的课程提供有效的参考。

关键词：技能大赛；高职教育；建筑工程计量；计价课程；激励效应

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）17-0260-02

一、前言

我国当下最普遍的教育模式是应试教育，应试教育虽然为国家提供了诸多的优秀人才，但是随着时代的发展应试教育的弊端也显露无疑，尽管通过高等教育培养出来的人才具有扎实的理论知识，但是实践动手能力太差确实是一种不争的事实。基于这种问题，国家渐渐地对职业教育中的教育改革重视起来，并希望能够通过改革来激励学生学习的热情。

二、高职建筑工程计量与计价课程的教学现状

建筑工程计量以及计价课程作为高职教育中一门实践性很强的专业课程，其不仅要求学生能够瘦脸的掌握建筑的识图以及制图，同时还要求学生能够学习各种与建筑学相关的必备课程。虽然学习的内容较多也较全面，但是问题就在于诸多的课程都是独立的存在而没有有机地联系在一起，虽然老师也将这些知识点中的重点讲解出来了，但是学生并不能够将这些知识点统一起来，这就会严重的影响到学生的动手实践能力。这种教育的现状虽然能够使学生通过相应的考试但是却违背了教育的初衷。

三、高职建筑工程计量与计价课程教学存在的问题分析

（一）教学内容增加且难度加大

由于国家对于建筑工程计量以及计价的改革，我国建筑工程在相关的项目招投标中必须要使用工程计量法，这种改革使得当下的定额计算和工程量清单计价法混合在一起。虽然这也是建筑施工中的一大进步，但是其对于高职相关专业的教育却提出了更高的要求，相关专业的教师在教授学生新的定额计价模式的同时还要使学生能够熟练掌握工程量清单计价模式，这无疑大大增加了教学的难度。

（二）缺乏相应的工程技术知识

虽然建筑工程计量与计价课程包含了诸多的专业知识并且有着较强的综合性，但是在实际的工程造价中仅仅有这些还是不够的。工程造价不仅要求应用合理的计量计价方式去识图、看图，并且需要准确无误地理解设计者的意图并根据相关的施工图纸来建设施工，而对于那些工程技术较弱的学生而言，这无非是难上加难。

（三）对于建筑工程计量与计价没有足够的认识

大部分学生认为工程造价课就是根据相关的设计图来计算其中的工程量以及套价，所以一些学生在进行相关课程的学习时没有对其进行充分了解甚至可以说是忽视，这就导致了学生不能够建立完整的知识系统，进而严重的阻碍了高职教育教学质量的提升。

（四）教材落实存在问题进而导致无法适应行业的发展

由于建筑工程计量有着实践性、政策性、区域性以及综合性的特点，所以在实际的工程实践中，建筑工程的计价和计量工作都只能在项目所在地以及现行定额的引导下完成，而不能独立完成。但是现实却是由于相关的建筑计量和计价教材中并没有包含我国现有各区域的现行定额以及工程造价政策，所以学生就不能够在学习中去了解足够多的区域建筑市场的价格信息。

（五）两种计价模式的混淆

顾名思义，建筑工程的计量以及计价是由“计量”和“计价”这两个部分组成，但还是会有同学在相关的学习中对其产生困惑进而导致理解出错。所以相关的教师不仅要及时对教学内容进行补充，同时也要将这两部分进行分别讲解，通过这种方式使学生更好地学习建筑计量以及计价方面的知识。除此之外，学生还要注意对定额计价模式以及工程量清单计价模式进行区分和总结，只有充分掌握了这两种模式的联系和不同才能够在之后的学习中少出错误。

（六）学生的动手能力不足

在高职教育中，由于建筑工程计价与计量多为理论教学而忽略了实践的重要性，这就容易导致学生虽然能够在课堂上将计价和计量按照规定的要求进行，却在面对实际的问题时茫然失措，所以加大学生的实践教育是刻不容缓的。

四、技能大赛对于高职建筑工程计量与计价课程改革以及激勵效应

（一）促进了教育课程的改革创新

传统的高职课程体系无外乎是公共基础课、选修课以及专业课程，但是这样的课程难以为学校培养出足够优秀的技术人才。而各种技能大赛因为其前卫的思想以及理念对参赛学员提出了较高的要求，在这种背景下，如果学校想要获得不错的成绩，就务必要对教育模式进行创新改革，只有学生也掌握了前卫的计量与计价观念才能够强化自身的动手能力以及想象力，才能创造出优秀的作品。所以，我们不难看出技能大赛间接地促进了高职教育的课程改革与创新。

（二）激励教师去提升自身的能力

学生代表学校参加技能大赛的同时，相关的指导老师也并非“袖手旁观”。例如，某一年的职业院校技能大赛从命题到裁判以及最后的成绩判定都是由该行业中的专家进行指导的，而这个时候也为高职院校的教师们提供了与行业专家近距离接触的机会。而且老师相比较于学生更容易接触行业中先进的设备以及技术，有许多教师正是通过长时间地参与技能大赛不仅开阔了自身的视野，同时也提升了自身的能力。而且技能大赛作为另类的教育平台，老师也能从中学习到更加优秀的教育模式。

（三）促进了高职高校增添相应的计量与计价实践环节

根据近几年的技能大赛的数据，我们发现建筑工程计量和计价命题正变得越来越难，所以想要拿到一个好的成绩，学生在有扎实的计量和计价理论知识的同时也要有丰富的实践经验。

（四）激励学生形成识图的专业能力

由于高职教育出来的学生将来主要从事的是专业工程图纸的识读，所以一旦学生的识图能力不够就容易导致其核心竞争力下降。但是随着技能大赛的推行，传统的教育模式不再适合了，学生只能在这种情况下从自身做起去不断地强化自己的识图能力。

（五）激励学生形成预算电算化的实务能力

由于当下网络的应用越来越广泛，相应的建筑计量以及计价也是与之息息相关的。而且在技能大赛中也有很多与计量和计价有关的电算题型，而且如今越来越多的机构对其越来越重视。所以，不管从技能大赛的角度而言还是为将来的工作做打算，学生进一步强化自身的电算实务能力都是非常必要的。

五、结束语

综上所述，传统的高职教育模式对于建筑计量与计价课程教学来说已不再适用，所幸的是技能大赛的开办在一定程度上带动了建筑工程计量以及计价的教学改革，其不仅仅将技能大赛与常规教学相结合，进而促进了课程体系、教学内容以及教学方法的深化改革，同时也与时俱进地促进了教学质量的全面提高，有利于促进高校为社会经济发展需要培养出更多高素质的技能型人才。

参考文献：

[1]赵秀云.高职建筑工程计量与计价实训教改初探[J].山西建筑，2015，（7）.

[2]刘奕，荆富荣.技能大赛对建筑工程计量与计价课程改革的激励效应[J].职业教育研究，2013，（5）.

[3]刘青华.试论建筑工程计量与计价教学方法的改革[J].教育教学论坛，2017，（4）.