雅言传承中华文明，经典滋养少先队生活

本期嘉宾：安徽省合肥市稻香村小学校长 季媛媛河南省永城市第二小学校长 王献岭

栏目主持人：顾岫荫

主持人：

安徽省合肥市稻香村小学、河南省永城市第二小学是全国和省级的少先队先进集体，经典诵读活动又同为两所学校的特色，在全国有一定的影响力。为此，我想和两位校长探讨一下关于经典诵读与少先队员成长的问题。

首先，你们认为经典诵读对少先队员的成长有怎样的意义和影响呢？

王献岭：

中华优秀传统文化源远流长，博大精深，是中华民族的“根”与“魂”。要传承中华优秀传统文化，首先就得去了解它。而诵读经典，研究经典，践行经典，滋养生命，是我国古已有之的教育传统。经典是文明的载体，是文化的精华，是一个民族不可或缺的宝贵财富和精神食粮。由诵读而烂熟于心的经典，会在人的心里播下文化的种子。这些种子会随着岁月的增长，慢慢地发芽、开花、结果。

河南省永城第二小学的队员们结伴读书

少先队的根本任务是立德树人。少先队员是实现美丽中国梦的生力军。引领少先队员从小诵读“天行健，君子以自强不息”“己所不欲，勿施于人”“德不孤，必有邻”“上善若水”“道法自然”等经典，可以培养他们“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识、“精忠报国，振兴中华”的爱国情怀、“崇德向善，见贤思齐”的人生观念，更有利于增强他们的文化自信。当他们知道自己的根、自己的理想与追求、自己的担当和使命时，无论他们走得多远，都会牢记自己是一个中国人，有一颗中国心。

季媛媛：

的确，在中华优秀传统文化范畴里，经典诗文是最基础、最亮丽的一个篇章。中国的古典诗文是取之不尽、用之不竭的人文资源宝库，蕴含着中华民族的品格和传统美德，有着博大的精神力量。经典诗文独特的情韵之美和语言之美，更滋养着一代代炎黄子孙。早在2004年，我们就把经典诵读作为一门课程在全校进行推广和普及，结合“民族精神代代传”主题教育活动，引导全体少先队员在经典诵读中涵养品格，迈好人生的第一步。我们开展经典诵读活动的目的，不仅是让队员们记住一些名篇佳作，更重要的是去寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。从诸子散文到楚词汉赋，再到唐诗宋词元曲，诗风词韵陶冶了一代又一代华夏儿女的情操，引领着他们在诵读中弘扬中华优秀民族文化，激发美好的道德情感。

稻香村小学开展“中国梦·君子风”活动

主持人：

在经典诵读教育中，你们是如何发挥少先队组织作用的？你们开展过哪些有意思的活动？

王献岭：

围绕学校以经典诵读为特色的发展目标，把经典诵读的内容与少先队丰富多彩的活动融合起来，是我们一贯的做法。按照社会主义核心价值观进校园的活动要求，结合《弟子规》《孝经》《论语》等经典，我们明确了活动的主题，比如“学习中华经典，做向上向善的好队员”“红领巾相约中国梦”“学习党的十九大精神，用经典向习爷爷说说心里话”等，定期组织开展红领巾文化大讲堂、“动感中队”百家讲坛、“我是光荣的红领巾”诵读比赛等活动。

结合传统节日开展主题诵读活动，是我们坚持多年的特色工作。在不同的传统节日，我们都会引导队员们诵读不同的经典内容。比如，在端午节举办“红领巾爱国诗词朗诵会”，带领队员们诵读屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”、秋瑾的“拼将十万头颅血，誓把乾坤力挽回”等千古名句。学校还成立了“红领巾诵读精英社团”，指导有兴趣的队员们诵读更多优秀作品，并充分调动他们的主动性，让他们在各中队开展的经典诵读活动中发挥带头作用。

党的十九大召开之后，在“学习党的十九大精神，用经典向习爷爷说说心里话”主题活动中，队员们就用所学经典说出了自己的心里话。有的队员说：“要实现美丽中国梦，就得好好学习，我要培养自己‘学而时习之、不亦说乎’的学习态度。”有的队员说：“我为伟大的祖国感到自豪，我会努力做‘己欲立而立人，己欲达而达人’的少先队员。”有的队员说：“我们的‘一带一路’，帮助周边国家发展，这就是‘德不孤，必有邻’的实践。”一场用经典向习爷爷说心里话的活动，就这样以“人人用经典，个个有斯文，文以载道”的形式展开了。

季媛媛：

我们将学校的文化建设、环境建设等与少先队的阵地建设、活动建设、制度建设有机融合，一体化实施推进。在学校的橱窗里开辟了“与经典同行”专栏；在每天的“红领巾广播”中以民乐伴诵诗词，实现了“朝读四书五经，晚听古典乐曲”；每天做操前，各年级的队员们轮诵《三字经》《弟子规》，培养儒雅的气度和良好的行为习惯；每周的升旗仪式上，全校师生齐诵《少年中国说》，激发队员们树立“少年强则国强”的报国之志。在我校，每学期开学典礼上举行一次“破蒙仪式”，每学期开展一次“亲子诵读竞赛”，每年举办一届“圣贤杯”校园文化艺术节……这些都有效地促进了队员们读经典、用经典、爱经典。而这些工作都是由少先队大队来组织实施的，已产生良好的效果。

稻香村小学的队员们课下在学校经典长廊中学经典

学校少先队把诵读作为引导队员们“读诗明理，做少年君子”的重要手段，注重把经典诵读与队员良好行为习惯和道德品质的培养结合起来，着力于通过经典诵读促进队员“见贤思齐”，进而追求一种“儿童养正，少年养志”的生命成长方式。少先队大队部充分发挥牵头和指导作用：带领各中队建立规范的中队博客；利用中队黑板报、雏鹰争章园地开展经典诵读竞赛；号召全体少先队员“人人争当少年君子”。我校还结合每学年开展的“感恩教育”“礼仪教育”“做了不起的中国人”等系列活动，把经典诵读与书法、绘画等相结合，创新经典诵读活动的思路、方法、形式。比如，我们推出了稻香村小学“校园小君子”案例评选法，倡导队员们为“校园小君子”撰写颁奖词、设计“校园君子墙”，并由辅导员颁发“君子勋章”等。同时，我们坚持开展“浸润经典，做文明之星”“争文明中队、创文明学校”等常态化的道德实践活动，引导队员们学用结合，以经典诗文滋养、净化自己的心灵。

主持人：

在组织开展多年的经典诵读活动后，你们有哪些感受呢？

王献岭：

我觉得，经典诵读是一种特别的春风化雨、润物无声的“化育”。自从诵读和践行经典以来，永城市第二小学的队员们不但变得知识丰富、思想灵动，而且越来越知礼、懂事、孝顺、阳光、乐观。我发现，学习经典诵读最关键，因为读是知，读是行，读是知行合一。我们开展诵读活动后，队员们在日常学习和生活中，常会灵活运用学到的经典。比如，一个队员描写母爱时，就用了“心乎爱矣，遐不谓矣，中心藏之，何日忘之”，他以这样的古训来抒发自己的体验和感悟。高年级的队员们在坚持几年经典诵读后，大都变得温良敦厚、纯净美好，能做到“动若脱兔，静若处子”。他们不仅智慧在提升，心也变得越来越强大，不再为生活中的琐事、艰难所困，同学之间更加团结友爱……尤其是一些留守儿童，在经典诵读活动中变化最为明显，从原来的胆小、自卑、内向，到活泼、开朗，脸上的笑容越来越多，有的还被评为“美德少年”“诵读小明星”，收获了阳光的心态和满满的文化信心。

季媛媛：

我最大的体会是：经典的力量，可以改变孩子。在稻香村小学，像“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“学而不思则罔，思而不学则殆”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这类字字千金的名句，不仅队员们读得津津有味，而且时时影响着他们的认知和行为，激发了他们美好道德情感的萌生。比如，一个平常什么家务活都不干的男孩，在参加经典诵读活动后，回家主动扫地。妈妈觉得很奇怪，问他怎么想起扫地时，男孩回答：“一屋不扫，何以扫天下？”从此，他在各方面都有了良好表现。有一个队员在踢球时遭到守门员的为难。当他想要“回敬”守门员时，突然想到“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，就克制住了自己的情绪，没和同学发生争执。还有一个队员在学钢琴时，因为苦和累几次想放弃。读了荀子《劝学》篇里的“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”这一古训后，他明白了成功的关键在于坚持不懈，于是每天坚持练习，让自己爱上了学钢琴。其实，有许多队员在诵读经典过程中都发生了变化，成为“校园小君子”。

主持人：

感谢两位校长的分享。相信你们的这些经验，会推动广大少先队辅导员更好地开展经典诵读活动，以雅言传承中华文明，以经典滋养少先队生活。