建筑装饰专业人才培养模式改革研究

赵林

摘 要：根据建筑装饰行业市场发展趋势和人才需求，结合本校建筑装饰工程技术专业课程体系建设，从专业定位、人才培养目标、课程设置等方面的实践成果，对建筑装饰工程技术专业人才培养模式进行研究。

关键词：就业为导向；人才培养模式

近年来，各个中职学校进行了一些改革，但总体改观甚微。本专业目前在中职学校中开设时间不长，建筑装饰行业的良好前景促使中职学校开设建筑装饰技术专业，然而各学校在专业建设上却存在着问题，影响了人才培养质量，因此需在行业现状和适用地方经济的基础上，以“就业为导向”对其专业、课程进行改革。

1.改革的重难点及解决办法：

如何通过构建以就业为导向、以工学结合为切入点的人才培养模式，面向建筑装饰岗位（群），构建与企业典型工作任务相融通的课程体系；突出职业能力培养。通过加强企业实训，打造职业技能强，就业有优势，创业有能力，发展有潜力的特色人才，实现毕业生“零距离就业”，为该课题改革的重难点。

围绕课程的重点和难点，通过深入细致的市场调查走访研究，同时请行业、企业及兄弟院校的专家学者座谈，广泛征求意见建议制定本专业发展方向，专业教学标准、课程体系、教学计划。突出重点，精简理论教学部分内容，注重实践教学知识的合理安排，注重培养学生创新精神和创新能力。在课题教学中穿插相关工程案例，吸引学生增加学习兴趣，培养学生勤思考、多动脑的好习惯，打破学生原有的思维界限，拓宽视野，提升创造力，培养创新精神。

通过"以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点，面向学生，面向市场"为指导思想，利用校内外课程校企合作教育的实践教学基地，采用"走出去和请进来"相结合的办法，根据人才培养目标对学生的素质和动手能力的要求，优化实践教学的实施方案，在校内教师和校外专家的指导下，真项目真做，使学生能理论联系实际，学以致用，知识转变能力，从而使培养的学生到岗后在进行建筑装饰行业工作时，由于"动手能力强、适应岗位快、踏实肯干"的特点受到用人单位的高度评价。

2.专业定位

2.1转变人才培养模式，全面提高人才培养质量

本校以提高学生综合职业能力和服务学生终身发展为目标，主动适应攀西地区康养建设战略和加快攀西地区经济发展方式转变的要求，树立全面发展、人人成才、多样化人才、终身学习和系统培养的观念，改革教育内容、教育方法。实行专业设置与地方产业发展对接、课程标准与岗位要求对接、教学内容与技术更新升级对接、教学过程与工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。

2.2 坚持培养学生职业能力和职业素养

在制定建筑装饰工程技术专业人才培养方案时，坚持以"职业能力和职业素养"的培养为中心，通过对专业培养目标进行分解，以建立相应教学模式和课程体系。由本教研组老师以及校外行业专家组成的教研委员会，经过共同讨论，制定教学计划和专业的培养目标，对准了国家职业标准，根据职业岗位的各项职责制定的。

2.3注重综合素质教育

本专业置身学校和合作企业良好思想政治教育、职业素质教育氛围，充分发挥传统文化的优势，开展感恩教育、职业责任教育、诚实守信教育、团队意识教育、科学与质量意识教育，促使本专业毕业生在工作岗位上展现出吃苦耐劳、敬岗爱业、工作踏实、诚实守信等优良品质。从近几届的毕业生调查来看，本校建筑装饰工程技术专业毕业生能够认真完成企业交给的工作任务，受到了用人企业的好评。

2.4.专业建设要适应攀西经济对专业人才的需要

中职教育已经成为地方经济发展和人民群众利益联系最直接、最密切的教育办学机构。但是，也必须正视一个严峻的问题，中职学校生源质量不高以及各个专业的不断细化，如何选取专业人才培养方式及教学改革思路都成为中职教育关键问题。以就业为导向，深化中等职业教育改革，是满足攀西地区经济建设需要，是促进中等职业教育可持续健康发展，办人民满意教育的关键环节。

3.建筑装饰专业培养目标及专业建设原则

3.1 培养目标建筑装饰专业是一门实用性很强的专业，在其整体知识结构中，既不同于中职学校的建筑学专业，也不同于中职学校的艺术设计专业，它要求学生既懂技术，又懂艺术；既熟悉设计方法，又掌握工艺流程；既有形象思维，又有理性思考。概括来说，就是要求学生具备审美、造型、设计、工程技术、组织协调等多方面的能力。根据专业建设需求，大力推进校企合作、工学结合的力度，建立学校与企业合作育人、合作就业的机制；培养学生具有扎实的理论知识和实践、创新能力，以适应行业发展的需求。

建筑装饰专业主要培养掌握建筑装饰设计的基本理论、基本方法和技能，适应设计、施工、管理、服务等一线需要的，围绕建筑空间重点学习建筑内、外部空间环境的设计方法与理论，擅长建筑装饰施工技术、装饰工程造价的基本理论，有较高理论知识和实践能力以及较强的计算机设计水平的适应市场需求的高素质技能型人才。

3.2 专业建设原则中职学校的建筑装饰专业课程不能照搬高职或本科的教学模式或是将其压缩化，我们应该根据行业发展的需求，着眼于具体建筑装饰业的工作过程进行教学。参照职业岗位的要求，与行业企业共同制定人才培养方案，引入行业企业技术标准，校企合作共同開发课程和教学资源，推行任务驱动、项目导向等教学模式，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合，学校和企业共同完成教学任务，在整个教学活动中培养学生的技能，增强学生就业竞争力。这样就必然要求中职学校的教学活动要以就业为导向，以技能为基础，突出能力目标，以项目为载体，以顶岗实习为手段，设置成集知识、理论、实践一体化的课程。

4.结束语

本校通过建筑装饰专业人才培养模式改革课题研究，最终形成一系列的适合中职教学的模式、手段、方法。在课题中总结了部分教法、经验，将针对建筑装饰专业学生的实际情况，通过实践工作的调查研究、总结，制定出一套建筑装饰专业学生课堂教育教学体系，促进学生学到更多的专业技能，上岗就能顶岗，为国家建设事业的发展作出应有的贡献。

参考文献

[1]徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题[J].中国职业技术教学，2007.

[2]张菲.建筑工程装饰基础.北京：电子工业出版社，2006.

[3]戴士弘.职业教育课程教学改革.清华大学出版社，2007.

（作者单位：四川省攀枝花市建筑工程学校）