初中地理读图学习有效指导策略

高苗苗

摘 要：读图是初中地理学习中学生必须要具备的能力。本文根据顺序读图、实践活动以及提问几个方面入手，对初中地理读图的指导策略进行详细阐述。

关键词：初中地理；读图能力；学习指导

地理是初中阶段中一门相对重要的学科，其中包含了各种地区的人文环境和风貌特征等知识，能够帮助学生对所处的世界进行正确的认知。而在地理中的地图是了解知识的一种工具，其能够让学生更好的理解地理事物和分布规律，教师在教学的过程中也要使用地图进行教学。因此，对地理读图能力进行培养和指导能够让学生养成好的学习习惯，进而提升自己的学习能力。

一、正确指导读图顺序，指导学生读图学习

教师在进行初中地理读图指导的时候，首先要让学生了解到地图的种类，这是进行地理读图的第一步，也是最关键的环节。在初中地理中的地图种类有很多，其中有地理景观图、地理统计图以及原理图等等，而根据地图呈现的形式还能够分成线状分布图、带状分布图以及面状分布图等等。当教师在指导学生读图的时候，要让学生对图中的颜色以及符号所代表的意思进行了解与认知，只有这样才真正的读懂了地理图。除了对这些基本的知识点进了解之外，教师还要指导学生掌握正确的读图顺序和流程。例如根據空间顺序对地理图进行解读，在一般情况下是从北到南，或者是从西到东的顺序，亦或是从整体开始到局部的解读。

比如对我国江河流域的地理图形进行解读，将长江流域和黄河流域所经过的省行政区域列出来。这样的读图方式不但能够让学生对黄河和长江流域的走势进行了解，同时还能够记住各个省份的简称。还有一种顺序就是根据地理事物的内容进行解读，比如在初中地理中有很多都是综合型的地图，其中包含了很多信息内容，教师在指导学生读图的时候就要以整体到局部的顺序进行。比如我国地图可以从气候、河流以及城市等多方面进行解读，这样就让地理图形在解读和理解时比较简单，并且也有利于学生掌握更多的知识点。因此教师在进行地理读图学习指导的时候，要教会学生如何掌握正确的解读顺序，以此培养学生读图的好习惯。

二、加强学生实践，指导学生读图学习

随着新课程改革的逐渐深入，传统的灌输式教学已经被突破，而将学生放在学习主体的教学方式，成为目前最有效的教学模式。要将学生放在主体，就需要引导学生进行实践动手，这样才能够让学生在动手中动脑，进而构成属于自己的知识体系。因此，教师在进行地理读图指导的时候也同样需要引导学生进行实践。例如教师在讲解等高线地形图的时候，可以给学生提供一些教学上使用的橡皮泥，这样就能够让学生参考教材上的地图来制作实体图形。以这种地图引导的方式可以让学生化解等高线地形图解答中的难点，以此掌握更多的读图技巧。

再比如引导学生对经纬地图进行解读的时候，教师可就整个班级作为引导教学的基础。把横排的学生当作纬线，而将竖排的学生当作是经线，以这种方式让学生使用经纬网来确定位置。通过这种实践活动能够让学生将平面上的空间认知转换到立体空间的范畴中，这样也能够让学生将教材上难以理解的知识点转换成为自己能够简单理解的知识点，并且有效的提升自己的地理读图能力。除此之外，教师还可以将学生的实际生活作为提升读图能力的基础，让学生进行实际的调查，并且画出学校的平面图。这样就能够将地理教学和学习带出课堂与教室，让学生走出课堂学习地理知识，在制作地形图的基础上有效的提升自己的地图能力。在此过程中，通过教师的指导让学生进行充分的实践，进而巩固学生的地理知识。

三、设计地理问题，指导学生读图学习

在课堂中建设问题情境也是一种有效的指导方式。地理教师在引导学生读图学习的时候也可以适当的融入和设计一些问题，以此让学生主动参与到问题的思考中，进而加强学生的地理读图能力。初中地理地图中包含的知识信息都非常丰富，教师在设计问题时要考虑启发性，设计的问题要能够引导学生主动的观察和思考，并且能够自己得出结论。通过一图一问或者是多图联问的方式，然后教师根据教学的要求进行提问。例如在讲解气温相关的知识时，教师就可以使用我国的七月份等温线分布图与十二月份的等温线分布图，以此作为学生观察的对象。然后向学生提问：观察图中温度数值变化情况，并且试着找出其中温度变化的共同点。并且让学生找出七月份和十二月份温度走向的不同，以此方式让学生带着疑问去观察地理图，促使学生能够在解读图形中得到正确答案，进而提升学生的读图能力，并在此基础上提高学生的地理成绩。

结束语

初中阶段的物理学习最不可缺少的就是读图能力，学生经过读图能够对图中呈现的信息进行理解，以此对各个地区的气温、地形特征或者是人文环境等相关的地理知识进行了解。在此基础上提升学生的学习能力，并且有效提升教师教学水平。

参考文献

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[2] 唐俊锋.浅谈如何构建初中地理高效课堂[J].高考.2017（30）

[3] 陈世琴.如何有效开展初中地理复习[J].祖国.2017（19）

（作者单位：浐灞思路学校）