论高校辅导员在学生创新创业校园舆论引导中的重要作用

李潇宇

摘 要：本文从当前高校学生创新创业校园舆论引导重要性出发，根据校园舆论引导的重要性、目的、工作重点，结合高校辅导员的角色特点，探讨辅导员在创新创业校园舆论引导中的作用，从而为当前高校必须肩负的号召高校学生转变思想观念、积极创新创业教育任务提供思路，传播传导创新创业思想，鼓舞带动更多的校内外同学参与到创新创业实践当中。

关键词：创新创业；校园；舆论引导；辅导员

党的十八大以来，创新创业教育改革、创新创业人才培养被提升到新的高度，国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发【2015】36号）文件中提出“要大力宣传加强高校创新创业教育的必要性、紧迫性、重要性，使创新创业成为管理者办学、教师教学、学生求学的理性认知与行动自觉……要选树学生创新创业成功典型，丰富宣传形式，培育创客文化，努力营造敢为人先、敢冒风险、宽容失败的氛围环境。”因此，高校在推进创新创业教育改革、培养更多优秀的创新创业人才过程中，势必需要调动各种力量，提升创新创业舆论引导水平，从而营造良好的创新创业氛围环境，促进创客文化形成。

一、创新创业校园舆论引导的重要性

自创新创业教育进入高校以来，如何更好的融入已有的教育教学体系，与专业教育充分结合，发挥创新创业教育在引领学生思想，提升学生实践动力和水平，成为影响创新创业教育在高校发展的广度和持续度的重要因素。完善人才培养质量标准、创新人才培养机制、健全创新创业教育课程体系等等措施是高校通过制度化方式推进创新创业教育的重要途径，但在当前高校多重目标机制、庞大课程体系等复杂背景下，新的制度如何形成，如果确保创新创业教育能够全方位的与高校整体系统其他部分有机结合、广泛而持续地开展，不仅需要高校将创新创业教育上升到战略层面、通过管理部门制定相关的方案、制度和措施，也需要发挥高校校园舆论引导的重要作用，只有通过舆论的持续发力、方向引导，才能将高校的管理努力和学生的关注与需求充分结合、相互影响，确保各项方案、制度和措施具有针对性和可行性，以促使创新创业教育向更广阔、更持续的方向发展。

二、舆论引导的主要目的及工作重点

舆论引导一是能够营造良好的创新创业氛围环境，以积极向上的氛围，鼓励学生克服对创新创业过程中可能遇到的困难和问题的担忧，充分利用校园一切有利的创新创业条件，将着眼点放于分析问题、解决问题，将更多的精力放在考虑如何知难而上、勇于开创，全力突破个人经验、专业知识和实践条件的限制，主动迎接创新创业过程中的挑战；二是可以积聚校园越来越多的正能量，用于推动学生在创业创新中相互支持、相互鼓励，形成具有一定特色并且影响校园内外的优秀的创客文化，带动更多的学生加入创客的队伍中，用创客文化丰富自己、提升自己。

舆论引导的工作重点在于树立和传播学生创新创业成功典型。首先，创新创业成功典型的树立并非随机而是精心的挑选，是在结合其努力过程、个人或团队背景、机遇挑战、实践成果后，选择符合宣传条件和学生需求、具备持续发展能力对象的结果；其次，只有适时适度地传播成功典型，使典型形象深入人心并影响到后续广大的学生创新创业者，引导产生更多的成功典型时，才能实现舆论引导与创业创新实践互相促进，助推创新创业教育的深入开展。

三、高校辅导员的角色特点

学生職业规划的引路人。大多高校的辅导员都参与到学生的职业生涯规划教育中，教育学生充分认识自己的特点和状况，有步骤有方向的进行科学的职业生涯规划，以确定自己的深创业或就业、深造目标并以此目标为导向，合理安排自己的时间和学习任务。

学生和指导老师的桥梁。学生的创新创业想法大多在结合专业知识、求教指导老师后开始成形，作为二者的沟通桥梁，辅导员既可以根据学生的特点和具体问题，推荐具体的指导老师答疑解惑，也可以根据指导老师的思路，推荐相应的学生组成团队开展研究。

学生创新创业的记录人。每一次的创新创业都是挑战新可能的过程，如果有对过程的观察记录，从研究分析的角度进行剖析，将有助于为更多的学生提供丰富的经验，而辅导员和学生的密切距离，对于记录学生创新创业，了解真实、全面的过程信息有直接帮助。

四、辅导员在创新创业校园舆论引导中的作用分析

（一）随时把握学生创新创业的关注点

大多学生在关注创新创业时，容易倾向于关注与自己兴趣爱好相一致的内容，高校创新创业教育要对学生产生深入影响，就需要将专业知识、实践案例、教育内容与学生的关注有机结合，而要实现这一有机结合的前提，就是随时把握学生的关注点。作为学生职业规划的引路人，高校辅导员能够搜集学生的关注信息，从学生的自我目标出发，随时把握学生的关注点，为产生更多符合学生关注点的教育内容提供依据，进而为更有效校园舆论引导提供有力的方向支持。

（二）及时将热点问题和专业知识匹配

在创新创业的校园舆论引导中，符合学生关注点的具体内容往往会升级为一段时间内的热点问题，要想更好地发挥热点问题对于学生的教育意义，就必须及时丰富热点问题的层次，使热点问题达到一定的深度和广度。作为学生和指导老师桥梁的辅导员，可以在第一时间有效便捷的促动师生的知识互动，利用多元的信息化交流渠道，将专业知识在课堂外的校园舆论环境中形成合力，以更好地作用于热点问题的拓展，使创新创业的校园舆论引导内容更加生动和立体。

（三）持续记录最新的实践动态及成果

除成功典型之外，很多的创新创业实践由于各种原因可能并不为人知晓，对于发生在学生身边的实践，只要能够观察其动态，并将其每个阶段的成果予以记录，最后通过校园舆论将实践动态及成果信息分享给更多的学生，就将为学生提供更直观、全面、详实的创业创新知识，而作为学生记录人的辅导员，比其他人有多机会接触和了解创新创业学生的实践动态，通过他们持续的观察记录，可以为创新创业教育带来更丰富的案例，并使校园舆论引导更加系统和真实。

参考文献

[1]陈晶晶、周颖.关于高校大学生创新创业行为的管理与引导[J].东方教育，2016（2）

[2]李丹虹.辅导员推进大学生创新创业教育的工作方法[J].学理论，2015（14）

（作者单位：重庆科技学院）