农村小学音乐教育现状研究

孟诗涵

摘 要：农村小学的音乐教育是农村小学素质教育中必不可少的一部分，但是目前农村小学的音乐教育发展现状却是不容乐观的，存在着音乐教育重视不足、专职音乐教师队伍不完善、兼职教师缺乏正规培训、音乐教学环境相对薄弱等要素严重制约农村小学音乐教育的发展。因此需要各级领导加强对农村小学音乐教育的重视程度，按照新课改的要求将音乐教育纳入必修课程中，确保授课质量，同时学校、家长以及社会都需要提高对小学音乐教育的关注力度。各地教育部门需要对农村的小学音乐教育提出更加严格的要求，从而为农村的小学音乐教育创造一个良好的发展环境。

关键词：农村;小学;音乐教育;现状

音乐教育是学生基础教育的一部分，可以充分发挥音乐本身的特点，实现培养小学生审美能力、创造力的目的。由此可知，音乐教育的重要性是不言而喻的，但是当前农村小学音乐教育在发展过程中受到了一定的制约，影响了小学音乐教育的有效开展。随着改革开放以及素质教育的不断推进，小学音乐教育取得了一定的成效，其中农村音乐教育是当前我国农村教育工作的重点。加强对农村小学音乐教育的关注力度，改善农村小学音乐教育现状是影响农村素质教育开展的重要基础，只有加强农村小学音乐教育的重视程度，从而才能进一步提高农村素质教育的效果。

一、农村小学音乐教育的发展现状

（一）音乐专业教师队伍不完善。着改革开放的推进，我国城镇农村之间的条件日益加大，农村地区的经济生活条件相对落后，大部分音乐专业教师都不愿意去农村地区就职任教。同事，部分选择在农村地区任教的音乐专业教师并不只是单单希望为音乐教育事业贡献一份力量，更多的是为后续的事业发展积累经验，一旦有更好的发展机会都会选择离开农村而到更加广阔的空间发展。当前，很多农村地区的学校出现了一个教师担任多门课程的教学任务，甚至是一个年级就一两个老师承担全部课程。很少会有农村小学为音乐配备专业的音乐教师，使得音乐专业教师梯队建设断档。

（二）音乐教师专业素养相对欠缺。根据调查统计可知，当前大部分农村音乐专职教师都是本科生，甚至部分音乐教师都不是音乐专业毕业的，因此农村小学面临着音乐教师专业素养相对欠缺的困境。部分音乐教师缺乏基本的辨识五线谱的能力，在音乐教育课中只是根据音乐课本进行简单地教唱，教唱过程中导致小学生没有形成一个夯实的基本功，有可能连最基本的五线谱都难以理解。当前农村小学音乐教师这种单一的教学方式难以有效地激发小学生的音乐兴趣，大部分都是为了玩耍才上音乐课，与新课改的初衷相背离。农村小学音乐教师专业素养欠缺，音乐教学方式有待改进严重制约了音乐教育的发展和提高。

（三）音乐教育硬件设施不健全。当前，大部分地区的农村小学都是音乐教师根据音乐教材结合自己的嗓子进行现场教唱，很少有小学为学生配备必要的音乐器材。相比而言，部分有条件的小学配备了钢琴、口琴等简单地音乐教育设施。通常情况下，口琴的使用频率是相对较高的音乐器材而钢琴师比较贵重的音乐器材导致只有在特殊情况下才可以使用。在农村地区小学缺少熟悉音乐器材的老师，还有不少老師都是由其他课程的教师兼任以至于教师也不会教学生使用这些音乐器材，最后这些音乐器材只能成为一种摆设。

（四）音乐课学习时间难以得到有效保障。当前农村地区的小学普遍存在着音乐教育重视程度不够，素质教育观念落后的现象。大部分农村小学在安排学期课程时大量压缩音乐课程，有的学校音乐课一星期只有1-2节课，有的学校甚至没有音乐课，造成音乐课教学时间难以保障。在临近考试的阶段，音乐课还会被大量占用，用以复习其他考试科目。小学音乐不需要考试，导致学校把音乐课作为一种副科，有些学校在小学六年级甚至取消音乐课，使得其一直处于一种可有可无的地步。

二、农村小学音乐教育存在问题的对策研究

（一）农村小学提高认知和加强规范管理。搞好农村小学的音乐教育，首先应该提高重视力度和认知能力。相关部门在积极响应国家政策的同时还应该结合自身地区的特殊情况制定有效地解决对策，需要构建一套相对完善地科学评价体系，从音乐课程管理、专业教师工作以及学生学业等全面评价，并确保得到具体贯彻执行。此外，还应该关注音乐专业教师的学习情况、培训安排以及参加比赛等情况，确保音乐教育朝着可持续健康发展的方向发展。

（二）加大投入力度，改善音乐教育硬件设施。通过研究当前农村小学的音乐教育现状可知，学校对音乐教育的投入资金是比较匮乏的，难以有效开展高质量的音乐教育工作，因此需要相关部门加大资金投入力度，改善音乐教育硬件设施从而提高教学质量，丰富教学内容。与此同时，农村小学应该引进多媒体教学以及吉他等音乐器材，增加音乐教育的形式和内容，使其不再单一地采用传统的音乐教师教唱的形式，并将这一形式坚持下去。

（三）提高音乐教师专业素养，增强教育能力。农村小学的音乐教师应该从整体塑造和提升自己，从多个角度来积极引导学生对于音乐教育的学习。如果条件允许，建议农村小学乃至当地教育部门应该组织教师多参加交流和研讨，汲取先进的教学理念和教学内容，从而有效地传递给学生。与此同时，对于提高音乐教师队伍建设本质上还需要提高农村小学的教师待遇，将“引进来和走出去”相结合培养音乐教师，科学合理构建教师队伍。

参考文献：

[1]简辽.浅析农村中小学音乐教育存在的问题及对策[J].商界论坛，2015（2）：10.

[2]张晓楠.浅析农村小学音乐教育开展现状与对策[J].黄河之声，2015（2）：16.