民间游戏促进幼儿合作能力的发展

陈瑞瑞

提起民间游戏，我们不免想起儿时与小伙伴在房前屋后玩捉迷藏、跳房子、摔泥炮，过家家……的美好时光，那时虽然个个被晒得脸儿透红，但游戏的乐趣却使我们忘却了一切。

而今社会经济的迅猛发展，城市居民生活条件不断提高，似乎改变了许多。我们所培养的这一代基本上都是独生子女，他们既缺乏合作的意识，又缺乏合作交往的能力，不会协商，不会分工与交流，游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助，同伴遇到困难时也没有意识去协助解决，交往合作能力普遍比较薄弱。

《纲要》中指出：“加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。”在大力推进教育改革的今天，孩子合作能力的发展越来越受到教师的重视，因为它是现代人的必备素质之一，更是现代社会中一种新型人际关系的体现。如果在可塑性很强的幼儿期不注意增强他们的合作意识，培养他们初步的合作能力，对他们今后的学习、工作、生活将带来一定的影响。民间传统游戏是一种广为流传又深受幼儿喜爱的游戏，我们充分利用民间游戏随意性、多样性等特点，在组织幼儿开展民间游戏的过程中，初步对幼儿进行合作能力的培养，以增强其合作意识，发展其合作能力，体验人与人相互交往、合作的重要和快乐。

一、民间游戏的随意性为幼儿合作能力的发展提供了前提

民间游戏具有一定的规则，但从游戏的组织和取材的角度来说，具有相对的随意性。无论在室内还是室外，孩子们有空余的时间，有玩的欲望便可凑在一起自如地玩起来。如《炸果果》、《点豆豆》游戏，而这一类的游戏往往是2人以上的合作，因此，给了孩子们互相合作的机会。在无拘无束的游戏中，孩子间的交往多了。随着交往的增多，幼儿的合作能力有了发展的机会，在宽松的氛围中，孩子们合作着、快乐着、发展着。

二、民间游戏的多样性点燃了幼儿合作能力发展的兴趣

民间游戏种类繁多，对幼儿身心健康发展起着多方面的作用，而由民间游戏所引发的浓厚兴趣，使孩子们徜徉在愉快的合作之中。如：大班民间体育游戏《跳房子》，在地上画出的“房子”圖案不同，跳法也不尽相同，有的用脚踢着跳，有的顶着沙包跳，还有的用腿或胳膊等部位夹着沙包跳。孩子们在独立游戏中，渐渐地发现可两人比赛跳，此时孩子间有了合作——与同伴商量玩法和制定相应的简单规则。有时也会出现商量不通的现象，但为了能使游戏继续进行，也会互相妥协改变规则。又如：游戏《跑城》，事先分好的丢沙包组的幼儿为了阻碍对方组幼儿顺利“跑城”成功，在游戏中会使用一些小伎俩使对方组幼儿失去游戏资格，有时一个小小的眼神大家也会心照不宣，充分体现出了合作的力量。在这其中我们可以发现，兴趣的确是幼儿合作能力发展的支撑点，民间游戏给幼儿合作能力的发展带来了无穷的动力。

三、琅琅上口的儿歌促进了幼儿的合作能力的发展

民间游戏不受时间和空间的限制，在幼儿一日生活中可以随处开展进行，而大多数的民间游戏都有脍炙人口的儿歌相配，且大都是需要合作的游戏，因此，给了幼儿很多的合作机会。对于平时不善交往的孩子，民间游戏是他们合作能力发展的催化剂，从幼儿的年龄特点上看，看见同伴三三两两地玩着游戏，孩子心中难免会蠢蠢欲动，这时只要老师上前稍加引导，便可使民间游戏成为他们友谊的纽带。孩子们在游戏中享受了快乐，同时会使他们在下一次的游戏中表现得更主动。渐渐地，孩子们之间有了微妙地变化，由被动到主动，到与更多的朋友共同游戏，我们欣喜地看到了民间游戏给孩子们带来的变化。而对于能力相对较强的孩子来说，民间游戏的开展，又进一步提高了他们的合作能力。如：《顶锅盖》、《捉蜻蜓》游戏，能力强的孩子如果遇上稍欠缺的孩子时，在发生问题时往往有埋怨对方的现象出现，有时也会“不欢而散”，但民间游戏的趣味性使他们在活动中渐渐学会了包容对方，更注意发挥自己和同伴的优势，互相调节好，以使游戏得以顺利地开展，合作能力的发展由此得到了促进。

幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要，在实践中我们要充分利用民间游戏这一不可或缺的基石，激发幼儿合作兴趣，为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。相信，随着我们实践的不断持续深入地进行，民间游戏必将成为孩子们的好朋友，伴随着孩子度过快乐的童年。