初中语文小说阅读教学问题分析及对策研究

毕春霞

摘 要：小说在初中语文中占有非常重要的位置，小说阅读教学的质量直接影响语文教学的整体质量和学生语文素养的提升。本文从当前初中语文小说阅读教学中存在的问题进行分析，探究有效提升初中语文小说阅读教学的策略，促进语文教学更好的发展。

关键词：初中语文;小说阅读教学;问题;对策

一、当前初中语文小说阅读教学过程中存在的问题

（一）以解决问题为主的教学过程忽视了学生的主体地位

小说阅读教学是初中语文阅读教学的重要组成部分，但是受传统教学模式的影响，以及应试教育对教师教学成绩过度重视的情况下，初中教师在教学设计以及整个教学活动过程中，对教学任务过度重视，教学过程多以解决问题为主，教学设计方面忽视了学生学习的主动性;学生则处于被动学习、盲目阅读的状态中，对阅读数量片面追求，对小说阅读内容不加选择，对小说阅读的内涵无法真正领悟，从而导致当前初中生语文小说阅读能力较低。这一问题大大制约了语文阅读教学的质量，影响着初中语文小说阅读教学效果，亟待我们采取一定的有效措施去解决。

（二）以讲代读的教学模式限制了学生对小说的深入探讨

现在，部分老师在小说教学的过程中，十分依赖教参书的诠释，或者依靠个人的人生经历来教学，通常采取以讲代读、以考代学的教学方式，并没有意识到小说对于提高学生思想境界和人格方面的作用。虽然有的老师在课前做了充足的准备，在课堂上引导学生以开放的方式来阅读、理解和掌握小说，但是程度往往不够。而有的老师在遇到小说教学的时候，存在各种担忧和疑虑，这就限制老师教学的灵活性和学生对小说的深入探讨。

二、初中语文小说阅读教学策略探究

（一）启发学生积极挖掘题目中蕴含的关键信息

尽管小说中的塑造的人物、讲述的情节都虚构的，但是作家也会以一种艺术的方式进行展现，特别是在小说题目上，作者通常会花费很多的精力和心思，力求新颖、独特，激发读者的阅读兴趣。小说题目中包含着很多的信息，例如人物形象，故事情节线索，故事情节，主题象征和寓意等。在小说题目中交代的人物形象多数都是小说的主人公，如《我的叔叔于勒》、《孔乙己》等;有一类的题目中，我们可以看出作者创作围绕的主线，如《社戏》全文就是由“到赵庄看社戏”为线索，展开“盼看社戏—去看社戏—怀念社戏”的故事情节;《故乡》以“在故乡的活动”为线索，展开“回故乡—在故乡—離故乡”的故事情节等。还有些小说的故事情节本都是围绕主人公展开的，如小说《范进中举》等;类题目，能够了解小说的主题寓意，如《热爱生命》、《变色龙》等。在实际教学中，教师要重视题目的作用，根据教学需要组织和引导学生对小说题目进行分析，挖掘题目中蕴含的关键信息，了解作者的创作思想和意图，为后续小说文本的阅读和鉴赏打好基础。

（二）启发学生多方面、多角度熟悉小说情节内容

学生对小说情节有着天生的兴趣。他们特别喜欢阅读那些生动曲折的故事，平时他们讲的故事也多是情节的复述。教学中，教师抓住了情节，事实上也就已经调动了学生的兴趣。教师的首要任务就是尊重学生的兴趣，耐心倾听他们对情节的感受，启发学生多方面、多角度熟悉阅读情节内容。学生充分阅读这些内容后，就会不由自主地将零散的感性材料在记忆的基础上形成了生动丰富的意象。这些意象在学生头脑中无意识之中形成生动的“画面”，学生再经过教师的引导循着作品思路将这样一幅幅“画面”联系起来，形成动态的全景，然后联系全文予以赏鉴或品味。

（三）引导学生深层次理解小说的表现形式

对小说表现形式的理解与认知是开展初中语文小说教学的重要内容，深化学生对小说表现形式的理解和任何有助于学生从深层角度理解小说，领会小说深层次内涵，因而深化理解小说表现形式也可作为小说教学手法，促进小说教学。同时，小说作为常见的重要文学表现形式，小说富含了作者大量思想情感。在小说表现形式上，情节铺陈、冲突矛盾均发挥重要作用，甚至可作为衡量小说优劣的重要指标。教师应重点指导学生小说情节铺陈手法、矛盾冲突设置方式等表现形式上欣赏小说，从而获得更多的审美体验。

（四）指导学生借鉴名家作品动笔写作加深理解

阅读教学不应该只停留在口头表达能力和思辨能力的训练上，更应该借此对学生的写作能力进行训练。因此，在阅读教学中，教师还应当指导学生借鉴作家的写作技巧和表达手法，做好对文本中精彩语段的积累和欣赏，并在写作中积极尝试运用，逐步提高自己的写作水平。方式有改写、仿写、续写等，教师可根据实际情况分别尝试，力求在多样化的训练中提高学生的写作水平。

小说作为世界文化的重要组成部分，有不可估量的地位和价值。初中语文小说阅读教学的研究一直是教育界的热门话题，也是教学改革中迫切需要解决的问题。文章希望能对促进初中语文现代小说教学的发展贡献绵薄之力。

参考文献：

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[2]唐蕾.高中语文阅读教学存在的问题分析及对策探讨[J].新校园旬刊，2016（10）：156.

[3]王琼.初中语文阅读教学中情境创设的策略探讨[J].亚太教育，2016.