探究小学美术教学中培养学生创新能力的方法

梁亚平

摘 要：美术是一门生活化的、實践性的学科，传统的以教师讲授制为主的教学方法已经逐渐淘汰了，因为其在美术教学中的应用严重的阻碍了教学效果的提升，对培养学生的审美意识和创新能力也造成了非常大的困扰，不符合当前素质教育的要求。

关键词：小学美术;培养;创新

美术是一门生活化的、实践性的学科，传统的以教师讲授制为主的教学方法已经逐渐淘汰了，因为其在美术教学中的应用严重的阻碍了教学效果的提升，对培养学生的审美意识和创新能力也造成了非常大的困扰，不符合当前素质教育的要求。因此，小学美术教师应该对此进行反思和总结，应用创新性的教学理念和教学方法，更新美术教学的内容和形式，为学生带来更多的新鲜和乐趣，从而提高小学美术教学的效率和质量。

一、采用新型教学手段，发挥学生的课堂主体性

小学美术虽然是小学教育教学的重要组成部分，但是其不在应试考试的范围之内，所以很多教师将其作为辅助课进行教学，认为小学美术课只是画画课，忽视了美术本身的价值和其在教学中应用对学生多方面能力的培养，可见目前小学美术教学现状并不理想也是在所难免的。因此，在新课标下，教师必须要更新自己的教学观念，突出学生的主体地位，充分了解学生的学习和心理特征。

小学生年龄较小，对很多事物的理解是不全面的，而且其在绘画方面还有着可遵循的思维，一般情况下，小学生在美术绘画中喜欢用色彩和线条来表达，并且不受局限，表达较为随意夸张，绘画中带有很强烈的主观成分。因此，教师在了解了小学生心理特征及其绘画思维之后，就要改变以往以“画的像”为标准的教学参考，而是应该注重学生在自主绘画中所表达出的情感和其中的创造力，通过与小学生的深入交流，帮助其获得一个良好的美术学习体验，并养成良好的绘画习惯。而在自己的绘画中，学生就能够充分的表达自己的思想，长期以往，小学生的审美能力以及创新能力均会得到一定程度的提升。

二、融合多媒体技术，提升学生的观察能力

随着计算机和网络技术的普及，现代信息多媒体技术逐渐被应用到了小学美术教学中来，其是传统教学方式的创新和补充，同时其也能通过强悍的声效、多角度的画面感和立体性吸引学生的注意力，发散学生的思维，让学生在图像变换和色彩变化中更加深刻的理解美术内容，也更加形象化的将美术形象展现出来。

在小学美术教学中融入多媒体技术主要是指对教学课件的利用，能够发挥多媒体的形象性和直观性优势，使抽象的教学内容形象化，便于学生的吸收，这也是提升学生的思考能力与观察能力的过程，这样在不知不觉中，学生的创新能力也会得到一定程度的提升;其次，多媒体教学的应用能夠避免黑板美术教师身体遮挡学生视线的不利方面，而且在更正和涂色上也相对简单，这样既能够为学生提供更加新颖神秘的课堂形式，也能够让学生在轻松愉悦的课堂环境中学习美术知识，提高自己的创新能力。

例如：在学习《奇妙的脚印》这节课时，教师首先可以利用多媒体进行语文课文《雪地里的小画家》的导入，通过音频和动态图片的结合播放，吸引学生的注意力，然后引导学生说一说不同的动物的脚印都是什么形状的，然后教师利用电脑的绘画功能按照学生的说法将他们画出来，之后图上颜色。这样一来，在多媒体动画的带动下，学生犹如身临其境的感受到了雪地中的情景，不仅培养了学生的观察能力，并在教师的指导下完成了美术作品，展示了完整的知识形成过程，这对于学生创新能力的培养是非常重要的。

三、仿生仿物教学，提高学生的综合素质

美术是一门自然学科，也是一门生活学科，所以说小学美术教学中学生创新能力的培养不能局限在课堂教学中，而是要拉近学生与自然和生活的距离，让他们通过对事物进行观察之后有感而画。生活是学生学习不可或缺的重要导师，同样美术教学也离不开与实际生活的联系。小学生受年龄和身心发展规律的制约，对很多的新鲜事物十分的好奇，所以教师就可以将书本中的知识与大自然或者生活结合起来，在激发学生绘画和表达与欲望的同时，也能够避免传统绘画教学导致学生视觉疲劳的现象，而且与大自然和实际生活的接触也能够让他们真正的体验到快乐，从而激发学生创新意识，培养学生的创新能力。

美术离不开观察，学生在进行美术创作时必须要有一定的观察素材，所以说将美术与大自然结合起来，能够为学生提供更多的创造灵感，也能够让学生在观察的基础上逐渐培养出新的想法和思想，从而通过仿生仿物的形式将自己的真实想法通过绘画的形式表达出来，让学生真正的体会到美术来源于自然和生活，也为自然和生活服务，也只有经过这样的不断锻炼和观察，才能够逐渐为学生创造力和创新能力的培养积累更多的素材。

总之，在小学美术教学中，任课教师要重点培养学生的创新能力，这也是学生必备的素质，能够顺应素质教育背景下新课改目标对小学美术教学的要求。那么，在小学美术教学中，任课教师更应该摒弃传统涂鸦教学思想，不断的更新教学理念和教学手段，使教学内容更加充实、丰富。不仅如此，任课教师要在教学中不断的渗透生活化教学，使学生能够将美术的学习与生活联系起来，激发学生的学习热情，并使之观察能力、创新能力以及创造性思维均得到良好的发展。