微课在小学数学教学中的应用研究

项博

摘 要：文章就微课在小学数学教学中的应用展开了详细研究，针对微课应用的受教群体进行了分析，就如何开发微课教学资源也着重进行了说明，最后指出了微课在小学数学教学中的应用路径。

关键词：微课;小学四年级数学;应用;研究

随着近年来我国教育事业改革逐步深化，小学语文课堂教学模式也在进行创新发展。微课作为一种在线教学视频方式，在信息时代受到了广大学者的关注。在小学语文教学中，应用微课程有效的教学方式不仅能提高课堂教学效率，还能强化课堂教学模式，使课堂得到延伸，有效性得到拓展。

一、微课教学受到群体分析

目前教师在应用微课教学时，要着重分析课堂教学主体，也就是围绕小学四年级学生的教学有针对性地设计课堂教学模式。与小学低年级课堂教学相比，小学四年级数学教学难度有所提高，并且四年级学生处于认知心理快速发展时期，思维能力还没有全面成型，非常需要教师予以激励。四年级学生对身边事物充满好奇，探索欲望较强，对于感兴趣的事情有着强烈的探索欲望，而且拥有极强的模仿能力，正处于学习与智力成长发育的关键时期，考虑到四年级学生注意力分散、活泼好动的特点，应全面重视微课在写四年级数学教学中全面应用，要考虑到不同学生的学习特点。通过分析受教群体的学习特点，老师要对课堂教学内容深刻把握，使用微课被学生创造良好的教学条件，使学生能在积极的教学条件下有所成长。

二、微课教学资源的开发路径分析

微课教学方式的运用有效改变了传统的教学方式，使微视频与课堂教学有效结合，使教师从传统的教学主体地位退出，使学生教学主体性发挥出来，增强了课堂教学活力。面向四年级小学生进行课堂教学时，可通过一些特点和教学资源的有效利用，使微视频、动画、微视频、动态图有效结合起来，教师可以通过专业的PPT制作，将不同的微视频穿插于不同的教学环节中，也可以将文字图片信息穿插到课堂教学视频中，这不仅能强化课堂教学肌理，还能使课堂教学的有效性逐步提高，有效提高课堂教学效率。例如在解方程教学中，教师可以使用微课资源培养学生正确的解题意识，教师可以整合多种试题资源将其集中到微视频及影音图像中，并利用多媒体向学生播放出来，使学生通过看视频、观察图像、做游戏等方法学会解方程的正确方法，使学生养成良好的解题意识。

三、微课资源的利用途径

（一）使用微课塑造场景给予学生情感体验

在课堂教学实践中是微课资源与四年级数学课堂教学有机结合，要注重微课资源的教学优势，但也不能用它代替学生动手操作思维和知识直观感知的能力。在课堂教学中教师要合理运用微课资源，与传统的面授课程相比，微课资源在小学数学课堂教学中有很大的自主性，能以更加灵活多变的方式向学生呈现知识内容，使学生的自主练习和课堂有效的教学讲解有机融合，既要注重对学生数学知识思维的引导，也要注重塑造课堂教学情景丰富学生的情感认知，使学生形成科学的数学认知模式，增强学生的情感体验。同时教师要注重以问题为导向的微课教学方法应用，对于学生后期学习数学知识具有良好的促进作用。整个教学环节要体现出各个教学步骤的紧密衔接，教学环节设计要突出“简约”理念，教师对于教材内容要深入挖掘，要把枯燥的数学知识变为有趣的课堂教学元素，要使教学元素以最简单的方式呈现在学生面前，使课堂充满一种有趣充实的教学张力。

（二）使用微课塑造互动课堂带动师生交流

在课堂中的教学情感属于非智力因素，是学生认知模式和人格健全的重要组成部分。微课资源与小学数学教学的全面结合，教师需要具备较高的信息化素养，学会科学合理使用课堂电脑相对而言，走下讲台，了解学生的时间就会减少，教学的动态语言也会减少。课堂教学中教师要合理的使用微课资源，当某个学生的回答很有创意时，要对学生进行鼓励，教师一个赞赏的目光或者是一句表扬的话都会激发小学生的学习自信，拉近了老师与学生之间的距离。教学实践表明，教师期待的目光，一句有感染力鼓励的话语，一个亲切的肢体动作，都会使学生感到心情振奋，促進学生积极投入到数学学习中，这是任何微课资源教学方法都无法代替的。虽然微课资源可以强化课堂教学效果，但是师生之间的情感交流不能忽视，师生之间只有形成良好的情感交流互动关系，课堂教学质量才能不断提升。同时，教师要挖掘教材，结合教材提出问题培激发学生学习数学知识兴趣，也就是让学生如何通过教材处理正确的问题解决思路，从而树立科学的数学思维。“解决问题”是指学生在教师的引导下和日常生活学习过程中学会正确解决自己面临的各种问题，在教学中，教师也要通过一定的训练，使学生深入理解数学知识点，掌握数学解题技巧，这样学生会自己寻求解决问题的方法，从而积极解决生活与学习中的各种数学问题。

综上所述，微课的有效利用给小学四年级数学注入了新的发展动力，有效的应用微课面向学生开展教学，不仅能强化学生的认知模式，增强学生的情感体验，更能激发学生自主学习的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，更为有效的学习知识。

参考文献：

[1]于黎明.微课资源在小学数学课堂教学中的应用分析[J].中国校外教育，2019（05）：145-146.

[2]郭小平.利用微课优化小学数学教学的思考[J].学周刊，2019（08）：149.