如何持续激发初中生英语学习兴趣之我见

马春兰

摘 要：新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣，轻松愉快，情趣盎然，寓教于乐，让课堂吸引学生，变要我学为我要学。那么如何持续激发学生学习英语的兴趣呢？我觉得从以下几个方面着手可以有效地达到此目的。

关键词：趣味性;课堂气氛;多媒体教学

一、充分研究教材，认真备课，合理安排趣味性课堂活动

教師对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级让所要呈现的情景更加直观而富有情趣.在英语教学课程中，我发现大部分同学的英语基本功不扎实，而且在上课时很难集中注意力，跟着老师的思路走，因此，我认为，在上课时，有必要利用一下学生那种争强好胜的心理来刺激他们，让他们把基本功做扎实，才能为以后的学习做很好的开头。

例如，我准备提高同学们的英语基本功，包括英语音标、英语发音问题等，在上课时，我利用一些小礼物的方式对那些能成功回答上我提问的问题的同学作为奖励，这样既提高了那些成功回答我问题的同学以后学习英语的积极性，又能让那些不甘落后的同学在英语学习方面努力进步。这种方法我一般在课上利用课前的5到10分钟对同学进行提问，然后对答对的同学进行奖励，奖品要有创新，能激起同学们赢的心理，这样可以让学生在课下主动去学习你所留的问题。

此外，英语作为活的语言的特性使英语教师安排各种课堂活动成为可能。不妨给学生五到十分钟做口语练习，笔者称之为“Free Talk”，话题不限，学生可以发挥自己的想象力，编出各种有趣的故事来。有时也可进行快读训练，限时收答卷纸，使学生紧张作业。还可进行一些指令训练，诸如“Stand up.””Sit down.”“Turn left.”等让学生劳逸结合并时刻在课堂上保持清醒。可见，要使课堂活动多样化，办法还是挺多的。

二、建立良好师生关系，营造轻松幽默的课堂气氛

我们传统的课堂教育大多都是比较严肃的，对同学的纪律要求也比较高，不能随便动，有小动作来维护课堂纪律，但是对于那些还处于活泼好动的年级的初中来说，这样的上课方式虽然让同学们变乖了，但也抹灭了同学们那种在他们身上本该有的天性，这样的课堂效率对于学生来说是非常低的，长此以往下去学生也会变得不爱思考，只是一味的接受老师灌输给他们的知识，这就是我们传统教育的弊端。因此，我建议，改变传统的教育方式，改用一些比较幽默的方式来缓解课堂气氛，可以让学生在课堂上放松下来，在课堂学习中学习那些知识就会变得简单容易掌握，幽默的教学方法让课堂氛围不再死气沉沉，重新使同学们变得积极有活力，再面对老师的提问时也会积极思考，主动回答问题，而不是惧怕老师的提问。

我在讲解单词”succeed”时，，我会把与之相关的名词，形容词和副词都写出来，然后告诉学生，这些“长得很像”的单词都跟成功有关系。在讲解被动语态时，我先轻轻地拍了一下某某同学，然后问学生我做了什么，有学生会说我打了某某同学，我说没错，反过来我们可以说某某同学被我打了，从而有助于帮助学生们更好的理解被动语态，并产生进一步学习知识的兴趣。

三、采用多媒体技术教学，激起学生的学习兴趣

课堂教学是实施素质教育的主渠道。因此，运用多媒体于课堂教学，是现代教育改革的需要，也是教育现代化的重要标志。多媒体教学是把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种辅助教学手段。多+语教学提供更为理想的条件，创造出一个更富表现力和真实感的环境，使学生身临其境，激发他们的学习兴趣，使学习效率倍增。

我经常利用课下的时间对同学们的兴趣关注的事情进行调查，比如同学们最近爱听的歌曲，看哪部剧，玩什么游戏等，利用我收集到的这些情报，在上课时我在我的课件中会加入这些我收集到的资源，这样利用同学们喜欢的东西做出来的英语课件可以迅速吸引学生的注意力，同时使课堂变得有趣、轻松、愉悦，让同学们在这种学习氛围中快乐的学习，使同学们上课集中注意力的时间变得持久，从而达到用趣味教学的方式让同学能更容易的接受英语，增强学习英语的积极性和持久性。记得我在讲解介绍家庭成员那一单元时，特意在课件中放入了我的全家福照片，无形中使学生对我的家庭成员产生了兴趣，激发了学生的求知欲。

教师应努力做到提高课堂的教学趣味性，激发学生学习英语的兴趣，通过上述方法来增加课堂的趣味性，使学生持续保持学习英语的兴趣。但增加课堂趣味性的方法不仅只有这几个，我只是通过对这三种方法的实施来探讨趣味课堂对提高英语课堂效率的时效性，也通过实践证明这三种方法确实能增加课堂趣味性，所以我认为，我们要持续激发学生学习兴趣，把握好时机和方法，让孩子们既学到正确无误的语音、单词和句子，又体验到学习的快乐。

参考文献：

[1]李佳玲.浅谈兴趣教学在初中英语教学中的运用[J].海外英语，2014（3）：96-97.

[2]谭晓宇.浅析如何激发中学生的英语学习兴趣[J].读与写（教育教学刊），2014（02）.