论初中英语教学中后进生的成因与转化方法

宁树开

摘 要：英语学科是初中阶段的一门基础学科，其在中考中具有重要的地位与作用。此门课程是语言类的，许多学生在学习的过程中往往会觉得枯燥乏味，觉得难懂难记，学习效率不高，于是就会导致一些学生学习兴趣低下，甚至产生厌学心理，于是就会产生了许多的后进生。这些后进生会影响到教学工作的顺利开展，因此，教师就要对这些学生给予更多的关注与尊重，要采取有效的措施，使其能够发生转化。本文主要探讨了在初中英语教学中转化后进生的方法与策略，仅供参考。

关键词：初中英语;后进生;成因;转化方法

在每个班级中都会存在后进生，这些学生不但学习成绩较低，而且还存在其他问题。例如，在上课时不注意听讲，会经常溜号，学习习惯不好，学习方法不科学等。为了可以转化后进生，那么教师就要找到原因，并且采取有效的转化策略。这样才能够帮助后进生改变现状，取得进步，能够迎头赶上，提高整体的教学水平。

一、初中英语教学中后进生的成因分析

（一）学习兴趣低下，偏科严重。一些家长因为受到思想上的限制，故步自封，没有充分认识到英语在社会进步以及孩子发展中的重要性，觉得学好数学以及语文课程就可以了，对孩子的英语成绩重视不足。由于受到家庭环境的影响，而且英语学习会耗用很多的时间和精力，许多英语语法非常难懂，在阅读与理解方面也存在较大难度[1]，所以，就导致学生在英语学习中面临较多的困难，导致考试成绩不高，时间久了就会导致许多学生在内心对英语学习产生反感厌恶的心理，学习兴趣不足，而且会形成恶性循环，英语成绩日益变差，数学与语文成绩较为良好，偏科问题比较严重，最后就沦为班级的后进生。

（二）缺乏科学的学习方法。一些学生在英语学习中所使用的方法即为死记硬背，却尚未真正地对英语的主旨，记忆也存在片面性，不够全面、准确。因此，也就导致许多学生的学习效率较低，长此以往，就会严重削弱学生对英语课程的学习积极性与主动性，更有甚者还会发生厌学心理。一些学生只是单纯地增加练习，做许多的练习题，却尚未实现听、说、读、写的有机结合，尤其是很多学生具有较差的口语表达能力，更多的只是会做题，不会对这些知识进行灵活运用，不会进行口语表达。

二、初中英语教学中后进生的转化方法

（一）了解学生的需求，增强其自信心。作为初中教师教师，为了可以帮助后进生进步，那么教师就要全面地了解后进生的心理特点，要帮助后进生树立较强的自信心，使其能够认客观、全面地认识自我，能够从内心接纳自我，能够获得他人的真正关心与尊重。在实际教学中，教师要为学生营造出良好的教学氛围，使得学生都能够认真听讲，集中注意力，可以積极地参与到教学活动中。要及时挖掘后进生存在的闪光点，对于其取得的一点点进步，教师都要进行及时的肯定与鼓励，要使得学生能够与原先的自己进行对比，才能发现自己的进步与成长，进而帮助其获得成就感，一点点地树立学习的自信心。

（二）养成良好的学习习惯，提高学习效率。在初中英语教学中，教师就要充分重视对学生学习习惯的培养，要引导学生能够养成良好的学习习惯，能够对听、说、读、写的练习活动进行积极的参与。通过良好的习惯可以提高学生的学习效率。听是英语学习的基础，在学生将学习内容听清、听懂的前提下，才可以更加准确地说出来，所以教师要抓住各种有利的时机，积极地发挥教材的作用，为学生创造出好的对话情景。通过情景对学生说英语的能力进行培养，使其养成良好的说英语习惯。教师要培养学生读的习惯，读就是朗读，要引导学生可以对拼单词进行正确的拼读，能够对课文进行流利、响亮的朗读[2]。通过朗读可以使得学生更加准确地把握英语的语感语调以及节奏。这也有助于对学生说英语能力的有效培养。所谓的写，即为书写，在书写英语的时候要采用正确的书写姿势，方法要科学，要确保斜体行书的规范书写，书写的格式要准确无误，笔顺与标点符号也不能出错等。只有学生养成良好听、说、读、写的学习习惯，这样才能够为提升英语学习的有效性奠定坚实的基础，促进学生英语学习效果的全面提升。

（三）优化教学方法，激发学习兴趣。为了可以促进后进生的转化，那么在初中英语教学中，教师就要采用更加新型的教学方法与教学模式，这样才能更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。首先，教师要结合学生的实际状况，结合教学内容，为学生营造出和谐民主、愉悦轻松的教学环境，使得学生能够在此环境中更加全身心地投入到英语学习中。其次，教师要充分重视学生的主体地位，要能够以生为本，使得学生能够发展成为课堂真正的主人，提升其学习积极性与主动性。第三，要开展分层教学。通过分层教学可以使得不同层次的学生都得到有效的培养，使得学生的英语素养得到全面的提升。另外，教师还可以灵活地运用多媒体教学法、游戏教学法与情景教学法等。

总之，在教育教学中会存在一些后进生，这些学生的学习兴趣偏低，偏科严重现象、学习方法不科学、学习习惯不好等，这也会发生恶性循环，导致其学习效果不佳，甚至产生厌学心理。对此，教师就要能够更多地关注这些学生，加强对这些学生的引导与指导，帮助这些学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，而且教师要采用科学的教学方式，激发学生的学习兴趣，这样才能够更好地促进其学习成绩的提高，使其成功转化。

参考文献：

[1]周晓晴.浅谈中学英语后进生产生的原因及转化策略[J].教育现代化，2017（34）：118-119.

[2]陈贺荣.做好后进生转化工作，提高初中英语教学质量[J].学周刊，2017（8）：45-46.