初中数学教学关键点之中考复习第一节课

张发勤

摘 要：本节课作者从“让学生明确复习的目的、内容与方法”“ 让学生了解教师的复习计划”“让学生认识复习参考书的特点及使用方法”“让学生根据参考书目录整理初中数学知识框架图”“让学生在目录中每节内容后面表明它在6学期中的哪个学期，是第几章的内容”等五个方面详细地表达了“该如何上好中考复习第一节课”。

关键词：关键点;计划;方法;框架图

要想取得好的复习效果，首先要了解各复习课课型及特点。它包含单元复习课、阶段复习课和学段复习课，因为复习的其中一个目的是为了应对考试，而考试的类型就包含过关性考试、检测性考试和选拔性考试。

其次要清楚复习的目的。主要是为了通过复习巩固，掌握所学知识、方法，实现提升学生水平与能力。因而应该让学生学会复习，才能实现有效复习，最终实现复习目标。

下面，就以中考复习（学段复习）为例，谈谈该如何上好第一节中考复习课。相对整个中考复习而言，第一节复习课是其中一个“教学关键点”，这节课对后面的复习应起到导向性、纲领性和模式化作用。这节课上得如何，将直接影响后面的复习。

一、让学生明确复习的目的、内容与方法

（一）“复习目的”学生基本明确，首先是为了巩固知识点、题型与方法;其次是为了发现存在的问题，并解决问题;第三是为了提升学习能力。

（二）“复习内容”学生的认识就不够明确了。所以让学生先明确复习内容是非常重要的，否则复习效果就会大打折扣。

我认为中考复习的内容及对应地方法如下：

1.复习知识点。这一点是大家都知道的，但是如何提高复习知识点的效果和效率是老师们很头痛的事。我的做法是：（1）每天课前由课代表组织大家齐读前一天复习的知识点;（2）每块知识复习完之后要求学生整理知识框架图，让学生理解各知识点之间的关系，便于根据知识点间的关联性提高记忆效果，即在理解的基础上记忆。各块知识的框架图整理好之后再将它们组合起来就形成了初中数学知识网。

2.复习题型及解法。这一点很多同学的意识就没那么明确了。知识掌握与否最终都体现在能否应用知识点来完成题目，所以对每个主要知识点的考查题型有哪些，对应地解法是什么，书写格式如何，有哪些注意事项等复习时都要明确。为了提高这一环节的效果，我要求学生做好错题集，每天将复习内容中遇到的错题、好题和重要题型都要做到错题集里，还要备注清楚从每个题目中得到的经验或教训或注意事项，并利用零星时间进行复习巩固。

3.发现问题，解决问题。引导学生思考自己存在的问题是属于知识性问题，还是方法性问题，或者是习惯性问题。知识性问题最容易解决，只要理解记住相应的知识点就行了。最难解决的就是习惯性问题，比如审题习惯、书写习惯等，需要有较强的毅力，坚持一段时间才有可能解决。对于方法性问题，应要求养成题后多总结的习惯，记住题型特点与方法的对应关系，并通过一定的练习加以巩固。

二、让学生了解教师的复习计划

我中考復习的计划大致如下：

1.复习基础知识——第一阶段

按参考书目录顺序进行基础知识的复习，首先代数内容，其次几何内容，最后概率统计。

2.专题训练提高——第二阶段

根据考试要求、学生实际和教学实际，参考复习资料，老师自行整理命制专题训练练习。

3.复习过程中的考试及练习安排

首先是每周一练，时间为一节课，第一阶段的题量为填空选择共15题，解答题2-3题，目的是检测同学们的复习效果，第二阶段的题量为一份套卷，目的除了检测知识掌握情况还有检测应试方法掌握情况。

其次每周末有一份周末练习，试卷分两个部分，一是基础题部分，这部分全体同学必做，二是提高题部分，这部分内容中等生以上的必做。

第三寒假期间优生除了完成寒假作业外，还要完成10套以上的前一年九地市的中考卷。

第四到中考前一个月，全体学生每天限时完成一套中考卷的1-23题的基础题，优生还需完成“每日一题”的综合题训练。

三、让学生认识复习参考书的特点及使用方法

（一）从目录，整体认知

此书分为四大部分：第一部分数与式，第二部分空间与图形，第三部分统计与概率，第四部分专题突破。每一部分有安排单元测试卷。

复习时按课本的一讲安排一课时进行，有些课的练习较多，要全部讲评一节课来不及，所以要求同学们按要求自觉完成练习，老师没讲评的练习自行核对答案，有疑问的部分及时寻求同学或老师的帮助，并解决问题。

（二）从第一节内容，具体认识

每节内容按：1.“复习导航”，让学生认识考试要求;2.“真题体验”，学生课前自我检测;3.“知识回顾”，复习具体知识点，也是课前自觉完成;4.“归类解析”，按考点进行例题讲解和变式训练，课堂上老师讲解的主要内容;5.“课堂达标”，当堂检测，了解课堂复习效果;6.“能力测试”，作为课后作业，难度比“课堂达标”更大，特别是“新题预测”部分题型比较新难度比较大，只要求基础较好的同学完成。所以同学们课前应完成第1-3环节，课堂完成第4-5环节，课后完成第6环节。

从以上内容可以看出，这本书让学生明确每个时间段自己该做什么该怎么做，而且层次清晰，有利于分层要求分层教学，确保了不同层次的孩子都有信心完成复习任务，复习后都能取得进步。

四、让学生在目录中每节内容后面表明它在6学期中的哪个学期，是第几章的内容

这样要求的目的是让学生感知某个知识块里的每一部分在初中阶段的学习是根据难易度和作用呈螺旋式上升的，从而学生能更好的整体感知知识的发展情况。

比如，七年级上期学有理数，七年级下期学无理数，从而学完了实数的内容。