愿你做个佛系老师

王少莹

摘 要：本文以基于职业教育的现状和教师的困惑以及由此引发的一系列社会问题，通过作者的亲身实践和当今社会上出现的教育教学过程中的一些典型案例作深入探讨和思考，旨在引起教师、学校以及社会等多方面的关注，让全社会的各方力量融汇起来形成一股合力正视现实，理解教师特别是职业教育教师的职业特点以期有效地改变教师的在教育教学过程中遭遇的困境。

关键词：师生关系;管学生;报复老师;教育的悲哀

作为职业学校的老师尤其是长期担任班主任工作的老教师几乎每个人都遇到过难缠的学生或者不讲理的家长，我所带的这一届学生就有这么一名让人头疼的学生，要命的是该生不但本人不服从管理其家长用领导的话说就是超级无赖，遇到这样的家长真是秀才遇见兵有理说不清。

该同学自入校以来迟到旷课就是家常便饭，经常上完两节课甚至一上午都还不见人，每节课课间到教室找他成了我的日常工作之一，可是每次给家长打电话都轻描淡写地说我问问吧我找找吧看他是不是在家里，按照我校的学生管理条例，学生累计旷课达60学时就可劝其退学直至开除学籍，该生累计迟到旷课的学时其实早就远远超出了开除学籍的红线。他即使是来到学校，也是上课睡觉，看小说，玩手机从来不听课，作业从不按時完成甚至压根就不写作业！几乎每位任课老师都经常向我告状我告状说他不服从管理而且态度极其恶劣！有的任课老师实在没有办法只好不让他进自己的课堂。本着治病救人教育感化的原则我经常把他叫到办公室来批评谈心，每次让其呆在办公室反思写检讨，结果下课回来发现他在喝着茶看着小说有时还趴在桌子上睡着了！最严重的是上学期末考试前，所有同学都在积极备考，只有他不做题不复习压根就不把考试当回事，对于班主任的好言相劝竟恶语相向污言秽语甚至威胁家人的人身安全，临走还差点把办公室的门都砸坏了！简直是无法无天！期末考试没参加，开学一个多月了不返校报道，鉴于该生的恶劣表现早已不符合作为一个学生最起码的要求，学校做出了劝其退学的处罚决定。

对这样的学生曾经有很多老师劝我实在管不了就别管了，毕竟教育不是万能的，可能是性格原因，我是属于那种吃软不吃硬的人，还就咽不下这口气，而且我始终认为作为班主任如果管不了一个学生你可能就管不了一个班的学生，这个班很可能就会走向失控状态，这对于班级管理来说影响是致命的也是深远的。

当时我及时并多次和家长沟通该生被劝退的原因及其学校的处理结果，家长没有表示异议。开学快一个月了有一天他妈妈突然来学校找我，当时我正在上课，在教室门口和她简单聊了几句，原来她是想让孩子上学好去当兵，我说不可能了，孩子已经被劝退这么长时间了，学籍都被注销了，想要上学那就重新报下一级吧！然后她就走了，过了些日子，她又来找系领导，磨了一下午想让孩子上学主任也没答应她。本来这个事情也算告一段落了，谁知有一天下午第三节自习课，这个学生又窜到学校来还跑到我班教室，被学生会查到了，结果因不服从管理态度恶劣和学生会的学生干部发生了冲突自己报了警，然后去了医院做各种检查要求住院治疗未果又去精神病院做精神鉴定，并不断来学校找学院领导闹，还先后去市教育局、人社局、信访办投诉，最近竟然还把系领导告到省里去了，她有的是精力和时间没完没了的折腾而我们呢？

该同学的这个事情让我感触良多！同时进行了深刻反思：是我的工作有什么疏漏吗？是系学校的处分不合理吗？这些都不重要，重要是我们不巧碰上了一个不讲理的无赖家长——她的孩子你能管吗？你敢管吗？

前段时间有个新闻在网上闹得沸沸扬扬：在河南栾川车水马龙的街头，常某拦住了一辆黑色的电动车，走近问对方：“还记不记得我？”话音未落，常某便对着骑车男子的脸部，抡臂怒扇对方耳光。之后，他又绕到电瓶车左侧，数次质问男子，“以前咋削我还记得不记得？”期间，又扇了对方多记耳光。原来，他打的这个老者是他的初中班主任张老师。事后，打人男子在百度贴吧里发帖讲述了事情的原委，竟被很多网友认可，甚至为这名打人男子叫好的也不在少数！有些网友认为，有其因必有其果;还有的网友认为这个老师当年的教育方式有问题，因为这个学生家里没钱没权（涉事男子后来发布的信息），曾对他有过体罚（削过），所以该打;甚至还有媒体和网友说“君子报仇，十年不晚”，俨然把这个施暴的男子视作了“君子”！当然，更多的理性的声音，是对这个男子进行谴责：应严惩辱师歪风坚决对其予以重惩！否则人心更疯狂无底线。

另一则新闻：湖南永州道县二中高一女生小阳把手机借给同学在教室玩游戏，被班主任郭老师发现后手机收缴。为了要回手机，小阳给老师写了一封威胁信…“郭老师我知道你有很多道理，我知道我不交手机是我的错，但你也应该考虑考虑，我以前就是经常出去玩，我爸爸才给我买的，现在我就问你给不给，如果你不给我就死给你看。你知道我在读初中的时候已经有过的了，这不是我第一次，所以你不怕麻烦你就可以试一试。如果有想法自己来找我， 反正我是无所谓的。你有这个能力，你可以不给，我们就等着瞧！希望你不要打电话给家长，我们的事我们自己解决。如果我知道你说了，不然……你知道的，我这不是威胁，是你逼我的。晚自习我就在走廊等着您。”晚自习刚过，有学生慌慌张张跑到办公室报告郭老师小阳正坐在教室窗户边上嚷嚷着要跳楼了。郭老师进去时，她半个身子已经在窗外了，有几个同学正使劲把她往回拉。看到这一幕时老师的腿都吓软了，这可是在7楼啊！担心出事，为了安抚学生的情绪，郭老师只好把手机还给了她。

类似的收缴学生手机的事情我们这类学校的老师几乎每节课都能遇到，我班有个叫刘超的学生因为上课看手机我要收他手机（我一直严禁学生在课堂上说话、看手机、睡觉，违者必重罚！规定看手机没收手机一周）但是我去收手机的时候他两手死死摁住说什么也不交，就这样僵持住了，我忍住怒火先把课上完，下课后马上回办公室给他爸爸打电话告诉他孩子在学校的表现及其刚才上课时发生的事情，这时刘超来到我办公室站我旁边，他知道这件事我不会就这样罢休，看我下课没理他就讪讪地跟着我来到办公室。他爸听说了这件事后非常生气当即打电话把他臭骂一顿，过了一会儿，我发现刘超站在洗刷间窗边抹眼泪情绪很激动，又有些担心怕他一时想不开做出什么傻事，我冷静下来把他叫到办公室耐心地和他谈心，经过了解知道原来刘超的父母因为他爸出轨在外面有了孩子早就离了婚，他归他爸管，但是他爸很忙根本也没时间管他，初中很早就辍学回家了，在社会上游荡了几年又来上学，早就没有了学习习惯，文化基础又差上课听不懂根本管不住自己，来就是混个文凭家长也没指望孩子学什么东西，我很纠结对这样的学生该如何教育和引导！

近日，复旦大学钱文忠教授写的《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》一文在朋友圈刷屏。文中写道：孩子毕竟不是成年人，孩子必须管教、必须惩戒。我们要告诉孩子，犯了错误要付出代价。教育从来不是放纵，适度惩罚才会让教育真正变得有力量。有了管教，方知敬畏;有了敬畏，方知底线;有了底线，方知对错。可是扪心自问：老师你敢惩戒违纪学生吗？估计99%的老师会回答：不敢！一边是管了，可能造成学生心理的抗拒，以至于产生“君子报仇，十年不晚”的心理，一边是面对现在的学生，老师想管不敢管的恐惧——我真不知道，我们的教育，将走向何方？或许有人会说，老师对学生应该严格而不能严厉——可你知道吗，在具体的教育教学过程中，面对具体的人，面对心理接受程度千差万别的人，这个度是没有具体标准也是很难把握的！比如，几句批评，对于有的学生几乎无效;同样的批评，却可能导致学生产生激烈的心理抗拒和反应！纵观现在的中國教育现状，老师只能如履薄冰地教书，又有几人敢挺直脊梁育人？

有一段视频在网上一度热传：四个高中男生在教室后面围成一桌，大口吃肉，大碗喝酒，旁若无人。周围的同学见怪不怪，安之若素。而老师则是照常上课，熟视无睹。有人佩服老师的定力，有人质疑老师的不负责，身为老师的我却能体会到那种深深的无奈：面对四个身强力壮且肆无忌惮的未成年人，老师该如何去管，万一发生冲突，轻则颜面扫地重则丢了饭碗。我在想：如果自己课堂上遇到这样的学生应该怎么办？作为教育者，我在焦虑我们的教育究竟该怎么办？

做了这么多年的班主任，尤其这几年我积累了一些经验和心得总结起来有如下几点：鉴于家长的维权意识越来越高，我们作为老师也凡事得多长个心眼还要注意留存证据，否则一旦出现纠纷就会陷入被动。可以在以下几个方面多加留心：1.工作要留痕，俗话说口说无凭，立字为证，能让学生签字的签字，能画押的画押，别到时候遇到死不承认的学生或家长有理说不清;2.平时和学生及其家长的通话该录音录音，能留影留影，短信、微信、QQ聊天，通话记录注意留存，尽量规避风险，学会保护自己，保护系部，保护学校。尤其我们这种学校的学生家长普遍素质不高更要小心别被哪个无赖缠上。我觉得当今社会有两类人特别难缠：一类是被迫害妄想型，他们总觉得全世界的人都要害他，时刻保持戒备心理，好像一只浑身长满刺的刺猬随时准备应战;还有一类人是穷人乍富型，手里有了几个臭钱就觉得天老大他老二，烧包得不行，占不着便宜就难受，一旦他觉得吃了一点亏那还了得不闹得天翻地覆不罢休。如果我们不幸遇到这两种类型当中的任何一类可就有你受的了！从来没有一个社会像当今中国社会这样充满戾气，人与人之间严重的信任缺失，医患关系、师生关系空前紧张，医生教师都成了高危职业，当从事这些职业的人们不得不把自保放在所有工作首位的时候，你还奢望医生会倾全力把病人医好？教师会尽全心把学生教好？前两天期末考试期间去春晖楼监考一上楼老远就听见有个人在楼道里大吵大闹，原来竟是一个学生家长要动手打一个学生，这个学生和他儿子是一个班的，头天下午因为一点小事闹了点矛盾，孩子回家告诉家长他觉得孩子吃了亏就勃然大怒，第二天一早就替孩子报仇雪恨来了，当时班主任就在旁边，可他眼里根本没有班主任，也不相信班主任能处理好这件事，可想而知这样的家长能教育出什么好孩子来！

《人民网》曾转载过一篇《将戒尺还给老师》的文章，马上有人（估计是个老师）跟着写了一篇《人民网：将戒尺还给老师;教师：我不敢接！》引起了比较大的反响！主流媒体的初衷是还教育权给老师，让老师有适度的惩戒被教育者的权力，对老师少些苛责与谩骂，多些理解与尊重，让老师敢挺直脊梁教书、有底气育人！可事实是一旦发生师生纠纷，人们总是会指责现在的老师没有以前的老师敬业有爱心，可很少有人反思：老师还是那些老师，学生可还是那些学生？家长还是那些家长吗？当学生有了《未成年人保护法》这把“尚方宝剑”，他们自然也摸清了老师的“软肋”：只要发生了师生矛盾，责任一定在老师，自有人替自己出气！所以学生越来越不敬畏老师，越来越肆无忌惮！而老师呢，只有对这些小公主小皇帝睁只眼闭只眼，相安无事就好。下面一首摘自网上的小诗道尽了为师者的无奈：

无论你学或不学

我仍站在讲台

不悲不喜

无论你听或不听

我仍在讲解

声音不高不低

无论你作业交或不交

我仍在批改

不紧不慢

你，心里没了师长

我，手里没了教鞭

和谐师生，彼此相安！

今日起，愿你做个佛系老师！