现代农业机械化新技术课程教学方法研究

蒲会芳

摘 要：我国是农业大国，农业产业经济是我国的经济支柱。提高农业机械化程度是提高我国农业经济的有效途径，对推动我国农业整体发展能够产生非常积极的影响。现代农业机械化新技术课程是高等农业院校农业机械化专业开设了一门新课，该课程能够向学生传授最新的农业机械化技术知识，夯实学生的农业素质，于拓宽学生的知识面、推动农业院校教育质量提高等均能够产生非常积极的影响。本文围绕“现代农业机械化新技术课程教学”展开讨论，希望能够为优化现代农业机械化新技术课程教学贡献绵薄之力。

关键词：现代农业;机械化;新技术课程教学;教学方法

机械技术是提高农业生产质量的必需品，我国农业发展的战略目标之一便是实现农业生产机械化。农业技术对我国农业生产能够产生非常积极的影响，如能够简化农业操作、提高农业生产质量，降低农业对人力的依赖性等。近年来，我国的农业高校陆续开展了现代农业机械化新技术课程教学，此举有效的提高了农业院校学生的农业科技水平，提高了学生的农业素质，为优化我国现代化农业人才队伍创造了良好的条件。

一、现代农业机械化新技术课程教学的意义

现代农业机械化新技术课程教学涉及的内容较多，如精确农业及其支持技术、农业机器人技术、农业传统领域新技术、设施工程新技术、农业机械仿生理论新技术等。农业院校落实现代农业机械化新技术课程教学具备极强的现实意义：首先，现代农业机械化新技术课程教学吸纳了其他学科的众多高新技术，有效的丰富了传统农业的内涵，凸显了传统农业机械的发展性。保证现代农业机械化新技术课程教学的实效性能够夯实农业学生的农业技术基础，进而为学生后续的学习、研究创造良好条件。其次，现代农业机械化新技术课程教学能够有效的开阔学生的眼界，使学生对农业机械产生更为深刻的认知，学生更易于对现代农业机械化新技术课程教学产生兴趣，更愿意配合教育者完成教学工作，教育实效性更高，更利于推动农业院校教育整体水平稳步提高。

二、现代农业机械化新技术课程教学的问题

（一）教学方法比较落后。高校落实现代农业机械化新技术课程教学的最主要问题是缺乏与之相对的专业的教育者，由于教育者本身的现代农业机械化新技术素质不达标，很难保证高质量的落实现代农业机械化新技术课程教学。与此同时，传统教育教学模式是当前的教学主流，很多农业院校的教育者仍然沿袭着传统教育教学模式落实现代农业机械化新技术课程教学工作，教育形式比较枯燥，教学理念比较落后，教育实效性很难有所保障。

（二）教学设施不够完善。现代农业机械化新技术课程教学需要有相应的教学设施辅助教学，然而受资金因素影响，当前阶段很多农业院校都未能将现代农业机械化新技术课程教学所需的相应设备配置齐全，教学设施不够完善会影响教育者教学工作的顺利完成，也会给学生了解农业机械设备设置障碍，进而影响学生的专业水平提升。

（三）学生学习兴趣不足。学生的学习主体地位不被重视是我国教育教学的通病，在传统教育教学模式下，教育者主导教学，学生被动的接受知识，学习缺乏自主性，学生的学习兴趣很难被激发，很多学生在脱离教育者之后不懂得如何学习，还有学生完全没有利用课下时间自主钻研知识的思想认识，课堂教育难以被有效延展，教育教学质量提高举步维艰。

三、优化现代农业机械化新技术课程教学的方法

（一）优化教学方式。呆板的教学模式会影响教育教学的最终结果，现代农业机械化新技术课程教育者应该有意识的革新自身的教学思想，在教育教学过程中合理的融入当前已经被证实了的、能够有效提高教育实效性的、优质的现代教学方式，如多媒体教学法、案例教学法、翻转课堂教学法等，要善于开展“传统教学+”教学模式，激发学生的课堂参与性，提高学生学习的积极性和主动性，帮助学生深刻认识农业机械化新技术，并在头脑中构建农业机械化知识框架。

（二）丰富教学内容。现代农业机械化新技术发展速度十分迅猛，为了保证现代农业机械化新技术课程教学的教育成效，教育者应深入市场，及时调研市场上先进的农业机械化技术，要积极改革自身的教学内容，要有效丰富教学内容，并在此基础上及时的剔除教学内容中与实际情况不相匹配的部分，要提高教育教学的针对性和有效性。

（三）善于实践教学。现代农业机械化新技术课程教学对学生的实践能力要求较高，教育教学不仅要向学生传授相关的理论知识，还要帮助学生掌握相关的技术操作，有较强的手动实践能力。因此，学校方面应该重视现代农业机械化新技术实践教学，提升实践教学比例，积极构建实践基地，要引导学生自觉投身相应的实践操作过程，在培养学生操作技能的同时激发学生的创新实践能力，以确保学生有较强的创造性思维，能够为推动现代农业机械化新技术发展贡献自身力量。

综上所述，农业机械化是我国农业生产的大势所趋，农业机械化需要有相应的技术型人才作为后盾支撑，这对高校人才培养提出了新的要求。高校方面应该重视现代农业机械化新技术课程教学工作，积极创新教育教学的方式，要及时向学生传递与之相关的技术，还要激发学生学习的热情，以保证学生素质契合相关要求，以便于学生能够成为适应社会发展的优质的综合型人才。

參考文献：

[1]尹正萍.提高农业机械化教学质量的策略探析[J].农业科技与信息，2017（05）：91+99.

[2]王传凯，郭淼，陆旭.农业机械使用与维护专业课程体系的改革与创新[J].现代农机，2016（05）：26-29.

[3]张久顺.浅议高职院校农业装备应用技术专业的课程体系——通过职业能力分析构建课程体系[J].科教文汇（上旬刊），2018（03）：95-97+104.