广东省边远山区留守儿童亲子关系现状及对策的研究

林秋红 黎浩为

摘 要：广东省边远山区留守儿童问题，一直是省内的社会热点问题，其中，亲子关系疏离是这些留守家庭的出现问题的症结所在。本文，也是笔者将就的概念界定、现行亲子关系的问题分析的概述及其影响、产生问题的原因、解决问题的可行性建议等几个方面进行展开，以求对广东省边远山区留守儿童的亲子关系进行较为全面、有效的研究。

关键词：广东;边远山区;留守儿童;亲子关系

随着国家政策的推行与本地建设的进步，广东省作为改革开放的排头兵、先行地和实验区，近年在经济、文化、生态、文明等各个方面的水平都有了极大的跃升。

然而，广东省的发展很大程度上仅仅局限于珠三角地区，省内许多边远山区尤其是粤西、粤北等边远山区，还未能享受经济发展带来的成果，反而面临着人才流失、空巢老人乃至空城等问题，留守儿童问题便是由此而生的典型性问题。随着青壮年离家赶往城镇寻求更好的发展，广东省边远山区出现了越来越多的留守儿童，很多地区的留守儿童的数量竟然与非留守儿童渐渐持平。

更令人担忧是，如今出现的许多低龄犯罪事件、儿童社会问题，却恰恰与留守儿童大有关系。一方面是学校教育的“一视同仁”、另一方面是由于家庭教育的缺失，长期未得到正确有效教育的留守儿童，容易犯下错误，甚至走上违法犯罪的道路。可见，留守儿童的成长与关怀问题，迫在眉睫，急需解决。笔者将对留守儿童家庭亲子关系一环进行探讨，以求引起人们重视留守儿童的家庭关系以及教育。

一、留守儿童与亲子关系概述

（一）留守儿童。学术界一般将“留守儿童”定义为：因父母一方或双方长期外出经商或务工，而被留在家乡由父母单方、长辈、他人抚养或独自生活的儿童。

广东省的边远山区，经济相对落后，以第一产业为主业，经济来源主要是农副产品的收入。因而，许多年轻人选择外出，到经济发达的县城或珠三角地区工作。于是便将子女留在了原户籍地，跟随父母未外出的一方或临时监护人一同生活。临时监护人多为祖辈，少数为相熟的亲戚。

（二）亲子关系。学者关颖提出定义：“亲子关系是以血缘关系和共同生活为基础，以抚养、教养和赡养为基本内容的自然關系和社会关系的统一。”亲子沟通是父母与子女之间情感的纽带。

二、广东省边远山区留守儿童家庭亲子关系现状

（一）父母方面。沟通的方式和内容单一。外出父母回家频率低，回家后停留时间短。留守儿童的父母，多为外出务工人员，其工作的性质决定了他们长年不在家中。据调查显示，大部分父母都选择在节假日回家，见孩子一面。但停留时间较短，大多都是“屁股还没坐热”就又走了。儿童与父母见面的需求往往得不到满足，甚至愈发勾起留守儿童对父母的思念之情

（二）儿童方面

1.富裕型留守儿童问题。一方面，许多家长在外出务工后，取得的收入足以让孩子在家乡过上富裕的生活。但，许多父母不了解的是，物质的充裕并不能弥补留守儿童内心所受的创伤。另一方面，外出家长总是对留守儿童持有一种愧疚的心理，再加之感受到来自儿童方面的疏离感。外出家长无法亲自陪伴儿童成长，便采用金钱的方式对孩子进行补偿。因而，富裕型留守儿童在满足日常吃穿用度的基础上，还能拿到许多零花钱。

在缺乏父母有力监管和正确引导的情况下，部分留守儿童未能形成正确的消费观。

2.沟通问题。在调研中我们还发现，多数留守儿童表示，他们在遇到烦恼时会向同辈寻找帮助，少数会告知临时监护人，几乎不会和父母沟通。一方面是亲子双方不在一起共同生活，失去了共同语言。亲子双方不能够想象、理解对方的真实处境。另一方面，一是留守儿童对长辈存有戒备心理，不敢与监护人交流。二是监护人没有同位心理，不能够体恤儿童所想。留守儿童在与外出父母或临时监护人倾诉时，容易受到责骂，“火上浇油”。因而，留守儿童在遇到问题时，倾向于选择与同辈倾诉。

三、长期疏远的亲子关系的负面影响

（一）榜样缺失，失去正确引导。在家庭教育中，父亲的角色能够教会孩子战胜挫折和阳刚的一面，母亲的角色能够教会孩子细心和柔和的一面。因而缺少父母哪一方都不可。而在留守儿童家庭中，父母外出务工，长期的亲子分离，导致留守儿童失去榜样示范，失去了正确的引导。在儿童成长的过程中，失去父母其中一方都会对孩子的性格发展产生不良的影响。

（二）学习成绩下降。在留守家庭，留守儿童的临时监护人多为祖辈，大部分祖辈知识水平较低，心有余而力不足，无法给孩子进行作业辅导。另一方面，部分祖辈溺爱孩子，没有督促孩子认真学习的意识。失去父母的监管，临时监护不履行监护职责，孩子失去了强有力的约束，在学习上容易分心，导致在学习上就成了“后进生”，长期以往甚至成为“学困生”。

（三）难以形成正确的价值观。在边远山区，因为交通闭塞、消息迟缓，越是上了年纪的老人，思想则越封建、传统，其思想往往难以与现代社会相适应，对应的则更难以引导孩子形成正确的价值观。

最突出的一点，体现在留守儿童人生目的与人生理想的建立。很多祖辈自身还没走出过大山，不知道外面的世界如何，更不知道除了务农、打工，还有什么可以实现自己的人生价值。留守儿童受到祖辈的影响，对未来的憧憬往往停留在“打工赚钱”、“走出大山”一类的浅层理想，更加细致地去询问他们内心的追求，会发现其实十分空洞、迷茫。

另一个较为明显的问题是金钱观的扭曲。比如富裕型的留守家庭中，祖辈没有较强的金钱概念，孩子容易乱花钱，或者不把钱用在正当用途上。另一方面，祖辈的目光相对较为狭隘，不能与时俱进，因而在金钱观、价值观方面，不能够给孩子正确的引导。

四、存在问题的原因

（一）留守儿童父母沟通观念及技巧的缺乏。在健全的家庭中，尚有不少因为性格、环境问题，出现亲子沟通的障碍，而留守家庭遭遇上父母离家这个情况，亲子沟通的问题自然更加严重了。

大多数留守儿童的父母学历不高，文化水平较低，缺乏正确的教育观念及技巧。许多父母没有意识主动地与孩子沟通，不重视留守儿童的成长，忽视孩子内心的真实感受，不注重给予孩子更多的陪伴，导致留守儿童感觉不到自己受到重视。有的父母则是有强烈的欲望与孩子沟通，但常常限制于客观的条件，又或是由于长期离家无法与孩子正常有效沟通，也出现了不少问题。

在笔者走访的留守家庭中，能做到良好沟通的亲子实在是少之又少，沟通出现了问题，亲子关系自然开始走向疏离。

（二）临时监护人同样缺乏教育观念与沟通技巧。边远山区的监护人多为祖辈，大多文化水平较低，观念较为陈旧，不能够使用正确的教育方式。十分可悲的是，与千百年的传统生活方式不同，新时代的来临、离家的变异，连作为青壮年的父母都尚未适应，难以迅速有效地构建亲子的互动模式，这时，年迈的祖辈在这方面便更加无所可为。隔代的教育往往停留在养育的阶段，许多祖辈清楚有必要进行亲子互动，但互动的形式与条件又十分受限。

同时，祖辈对待亲子互动往往停留在物质层面，容易忽视孩子的心理问题，未能正视父母不在身边对孩子所造成人格上的消极影响，当然就更不可能主动为孩子解决这方面的问题

（三）父母与对临时监护人过度依赖。父母对临时监护人的态度和立场，很大程度上影响着留守儿童的成长。在调研过程中，笔者发现不少留守儿童家长过分依赖临时监护人。

有的父母把孩子留在家乡，交由临时监护人便不管不顾，一年打几次电话回家，偶尔询问一下孩子的情况，甚至连物质上的支持也少得可怜。这时，监护人其实已经基本上承担了孩子的父母角色了。若有幸能遇到负责任的监护人，尽心尽力地当做自己的孩子教养，尚还可行。但笔者也曾见有的监护人始终将留守儿童视为外人，或是认为他是家里的累赘，嘴骂手打，甚至多次计划将其转卖给别户人家的，则是孩子的大不幸了。

五、改善留守儿童亲子关系的可行性建议

（一）對父母的建议

1.增强与子女的沟通意识。良好的沟通是解决问题最有效的途径。既然家长选择了外出务工，使得亲子沟通出现了鸿沟，那么家长就应提高与孩子沟通的频率。尽量做到一天一电话，多与孩子进行沟通。现在网络科技发达了，家长也可以与孩子进行视频聊天。视频聊天就像“面对面”，虽是隔着一个屏幕，但多少拉近了距离。

沟通内容多样化，家长可以不单单询问孩子的学业情况，更应多关心孩子的生活起居、人际交往等方面。同时也可以与孩子分享自己在外的生活情况，让孩子对你的生活多一些了解，他就会对你多一些理解。

2.加强与临时监护人的联系。家长同时应与孩子的临时监护人加强联系，增强双方搭建亲子互动桥梁的意识。

儿童表述事情的能力不太完全，看事情也较片面，在与父母沟通时常常无法全面、完整地反馈自己的生活学习情况。家长可以通过加强与临时监护人的联系，多了解孩子的生活、学习等状况。同时，通过临时监护人加强对儿童的监管，引导孩子的行为，督促孩子的学习。

（二）对学校的建议：落实家校合作政策，共促成长

落实家校合作政策。学校应该开辟留守儿童专项工作，将留守儿童设立为特殊工作对象，专门地引导留守儿童的成长。

学校应同时与家长以及临时监护人保持联系，建立长期有效的反馈机制，让家长和临时监护人都知道孩子每天的在校情况、学习情况。在此基础上，才能使得家长与留守儿童的沟通变得更加细致、更加有效。

（三）对社会的建议

1.精准扶贫，实行“一帮一”活动。社会方面，如在校大学生、志愿者可以通过精准扶贫的方式，实行一帮一的活动。一名志愿者配对一名留守儿童。志愿者可志愿为留守儿童提供经济帮助，也可为亲子双方出谋划策，替忙于工作的父母分忧，关爱留守儿童身心健康，构建良好亲子关系。在闲暇时余，志愿者可以前往山区陪伴留守儿童，也可与留守儿童保持通讯联络，让孩子内心的苦闷有处述说。大手拉小手，一起往前走。

2.举办教育培训，掌握科学育儿方法。社区或志愿者可组织定期定点举办专题讲座，为临时监护人以及留守儿童家长进行教育培训。普及留守家庭以及留守儿童的相关知识，引起家长以及监护人的重视。

同时向他们传输正确的教育观念和教育方式，掌握科学育儿的方法。有必要时提供一定的互动硬件支持，为留守儿童亲子互动搭上便利。

3.开发线上APP亲子互动软件。利用现代技术，开发互动软件，为留守家庭的沟通提供更生活化的服务。可用于亲子交流，也可用于志愿者与留守儿童进行交流。该软件需实名注册，使用软件者应在上面完善资料，保证聊天的纯洁性。

同时也可建立聊天群组，让留守儿童与家长们自由加入群聊，志愿者在其中起引导作用，促进留守儿童亲子双方沟通

参考文献：

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[3]吴欢.农村留守儿童家庭教育的社会学思考[J].广西师范学院硕士论文，2010年.

[4]苗茁.浅析留守儿童的学习问题[J]，.小学科学（教师），2013年9月.