汉语言文学学习的困惑与解决措施

岳雨晨

摘 要： 汉语言文学的学习能够提高我们的语文水平，形成良好的文学素养，有助于为其他学科的学习奠定良好的基础。但随着出现的一些新的情况，我们在学习汉语言文学的过程中遇到了一些困惑，影响到成绩和学习水平的提高，作者根据学习心得和体会，针对在学习汉语言文学中遇到的困惑进行了分析，并提出了有效措施，以期提高汉语言文学的学习效率和水平，提高语文素养。

关键词： 汉语言文学 困惑 解决措施

在我国不断发展的过程中汉语言文学不断发展，并且影响力逐渐扩大。由于汉语言文学所涉及的知识较为广泛，因此在社会时代不断发展的过程中其自身也会逐渐完善，并顺应时代的发展潮流。全球化背景下，我们要将汉语言文学进行传承和发扬，让全世界都能够了解汉语言文学，了解中华文化的博大精深。因此，我们需要努力学习，不断探索和创新，只有强化汉语言文学的学习，才能够成为高素质、高水平的人才，才能够适应时代的发展与变革，才能够传承和发扬我国的语言文化。当前在学习中会遇到一些困惑，需要进行反省和认知，了解学习的不足，从而进行弥补。

一、汉语言文学学习的必要性分析

我们很早就已经接触到了汉语言文学，上小学时或者在早教时就已经学习了，如：一些诗词的认知与了解，朗读与背诵，这些其实就是我们学习汉语言文学的开始。虽然我们那时不懂汉语言文学，但在无形中汉语言文学已经渗透到了我们的学习和生活当中。我们学习的语文学科，其实就是汉语言文学的一部分，目的就是让我们了解语文了解语言，也为其他学科的学习奠定基础，但要真正学习汉语言文学，我们还需要不断努力和挖掘，充分学习其中的含义。根据调查和统计我们发现，目前汉语言文学的学习人员众多，是世界上学习人数最多的文化，而且有些国家开设了相关的汉语言文学课程，学习汉语言文学不论是促进自身发展，还是促进汉语言文化在国际中的应用；不论是促进中华民族文化的传承和民族的发展，还是提高中华文化的影响力都有着十分重要的意义。因此，学生在享受汉语言文化教育的过程中，要提高自身的汉语言文化水平，从而提高学科素养和综合素养，做知识、素养、水平高的人才，为我国汉语言文学的传承和发扬贡献自己的力量。

二、在汉语言文学学习过程中存在的困扰

1.缺乏语文素养。

语文可以说是我们学习一切事物的基础，因此语文素养对学习来说十分重要，其素养主要包含语言表达能力、写作能力、评鉴赏析能力、字词积累及思维、价值观等，当然一个人的语文基底怎样是可以通过语文素养体现的，但就当前的学习看，在语文素养方面我们还比较欠缺，一方面，我们在语文字词的积累并不多，而且没有养成良好的语言积累习惯，因此在运用中经常会出现词量缺乏和错用成语的现象。另一方面，在写作中因为词量匮乏没有形成良好的语言思维，导致写作语句不畅通、病句语法运用不正确，加之阅读能力较弱，不论在赏析还是感悟方面都不能够深入理解作品的内涵，通常都是在老师引导下才能够找到方向。

2.汉语言文学的学习方法和模式过时。

要學好汉语言文学，就必须拥有良好的学习方法，只有这样才能够让学生更好地了解和掌握汉语言文学知识，从而提升综合素养，为日后的发展打下基础。但是在时代发展的过程中，作为汉语言文学一部分的语文学科并没有顺应时代的发展，教学方法和模式还较为落后。一方面，在教学过程中，教学方式比较单一，还停留在老师讲课学生听课的状态，而且知识面只限于书本资料，并没有很好地与时代相结合，缺乏实际联系。另一方面，由于教学方法单一，以致产生了学习疲劳，逐渐失去了语文学习兴趣，影响到了学习积极性，间接影响到了对语文的学习态度。尤其是在时代发展中，落后单一的教学方法已经不再适用，只有引入先进创新的教学思想和方法，才能够与时俱进，提高素养，适应时代的发展。

3.考试评测较为呆板。

新时代科技的发展，促进了我国教育行业的发展，但在学习过程中，尽管教学方式和思想已经在逐渐转变，但在考试评测方面依然采用较为呆板的方式，这种考试不仅限制了我们思维的开发，而且不利于我们对知识的理解，只会让我们对知识停留在死记硬背的基础上，对提升学习汉语言文学的水平起不到作用。考试时我们只是为了考试而考试，学习的知识点仅局限于考试要点，单一的考试是我们学习汉语言文学遇到的困扰之一。

4.没有正确认知汉语言文学，缺乏明确的学习目标。

一方面，我们在学习汉语言文学的过程中，并没有真正领悟汉语言文学学习的意义，学习存在盲目性，当然这不仅与学生有关，还与老师相关，有些老师在教学中并没有针对学习而设置一定的教学任务，以致学生在学习中方向不明确，学习随意性很强，既没有阅读有关的书籍，又没有制订相应的学习计划，学习效率得不到提升。

三、加强汉语言文学学习的有效方法

1.树立正确的语文思想和意识。

语文思想能够让我们在学习中理清语文的学习思维和语言思维，而意识则是我们学习中运用语言能力和语文交流的动力，只有在学习汉语言文学中形成正确的语文思维和意识，才能够养成良好的语文习惯。比如：学习时遇到难题或困惑时，都应保持语文意识并采用专业字词讲解，即使在日常学习中我们也要营造良好的语言氛围，注重语言的运用，而且不论在阅读还是讲解文章时，都应该注重习惯的培养，提高语言运用能力，为更好地学习汉语言文学奠定基础。

2.优化和完善汉语言文学教学方法。

首先，要想提高汉语言文学学习效率就要激发学习兴趣，老师将学生作为教学的中心，充分实践，完全融入学习当中，只有这样才会调动学生学习的积极性，提升语言运用能力。其次，老师在教学中不仅充当学生学习的引导者，而且要平等对待学生，注意师生关系，因为若老师不被学生喜欢，就容易让学生产生逆反心理，间接影响到汉语言文学的学习。老师可以通过一些课外语言活动等让学生积极融入其中，以此提高学习兴趣。例如：可以组织一些辩论赛、演讲比赛等活动，用规则加以限制，采用公平公正原则进行评判，这样我们在参赛过程中语言表达能力不但会得到提高，而且语言思维能力和运用能力也会得到提高，学习充满自信，从竞争中找到存在感和自豪感，从而提高语文素养，加强汉语言文学的学习。

3.注重自身阅读、审美能力的培养。

因为我们在生活和兴趣、性格等方面都有着差异，在考虑事情思维和方法方面也大不相同，所以在此方面就需要老师多费心，用正确的方式在保证个性的前提下对学习进行指导，如：当学生阅读时遇到了自己感兴趣或是有疑问之处老师要予以尊重，并且鼓励学生将阅读感受予以分享。另一方面，由于汉语言文学需要良好的语文基底，需要提升阅读能力，平时可以培养阅读习惯，多阅读一些文学作品或名著书籍等，在阅读中学会鉴赏和品鉴，努力提升文化修养和审美能力，只有这样才能够进一步了解到作品所要表达的内涵和思想，才能够更加深入地理解作品。但应注意的是，在阅读过程中，老师要对阅读作品进行选择，阅读的作品要与学生的年龄、文化等相适应，以此促进阅读能力和审美能力的提升，感受到我国汉语言文化的魅力所在。

4.根据实际情况，尽量多利用课余写作，通过发表文章调动汉语言文学学习的积极性。

如何更好地激发学生的写作热情，将“瞬间的心动”变成永恒的文字？除了帮助他们培养热爱生活的情感，向生活学习外，更重要的是引领他们用全部身心“感受生活”。先哲的经验告诉我们：一个对外界事物的发展变化反应敏感，感受能力强的人，往往能在平凡中看出非凡，在“司空见惯”里发现新意。培养学生细腻而强烈的感受能力，切实提高高中生的写作兴趣，让“观照”和“省察”变成关键，而不是把学生死捆在课堂上，要他们“闭门造车”。应当把他们的视野引向更加广阔的社会，尤为重要的是培养他们的“问题意识”和“现实关怀”，剥开扭捏作态、纠缠花哨的语言外表，对生活和生命有独立的理解，多一点自己的思考和感悟，甚至可以多一点“争鸣”。多写写体会和心得，多分享给同学和朋友，多投稿发表作品，这样通过多渠道的交流提高汉语言文学学习的积极性。

四、结语

我们需要不断夯实学习汉语言的基础，提高语文素养，从语文思维、阅读习惯、演讲交流等多方面培养语言能力，强化对文学作品的品鉴与理解能力，同时学校和老师需要正确认知汉语言文学教学的特殊性和重要性，与时俱进，创新思维，以更先进的方法和思想教学，从而激发高中生对汉语言文学的学习兴趣，促进高中生汉语言文学学习效率的提高。

参考文献：

[1]李承辉.汉语言文学专业理论课程实践教学中教师的角色[J].现代语文（学术综合版），2017（05）：90-92.

[2]鄭力乔.汉语言文学专业应用型人才培养的探索与实践——以琼州学院为例[J].教育教学论坛，2015（26）：109-111.

[3]刘锐，闫诚.汉语言文学教育对学生创新能力的培养探讨[J].科技创新导报，2014（28）：148.

[4]李晗.浅谈职业院校汉语言文学教学[J].职业，2014（21）：141.